三角形的分类.docx

?三角形的分类?教学设计

教学目标：

1、使学生能按不同标准给三角形进行分类。

2、在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能辨认和区别他们。

3、通过观察、操作等活动，激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新意识。教学重点：会按角和边的特征给三角形分类

教学难点：区别掌握各种三角形的特征

教学关键：引导学生自己观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征。教学准备：直尺，量角器，三角形图片。

教学设计：

一、 谈话导入：

师：同学们，今天要讲的内容需要用到分组，同学们帮忙把咱们班的学生按一定的标准分一下组，好吗？

生：按性别分为男生和女生。

师：好，男生请起立，坐下。女生请起立，坐下。师：还有别的分法吗？

生：按身高、年龄等。按年龄可以分为11岁和12岁。师：真棒，11的起立，请坐。12的起立，请坐。

同学们看同是我们这班学生，按不同的标准分组，得到的结果就不同。上节课我们刚认识的新朋友三角形告诉老师，它这个大家庭里种类繁多，希望同学们也帮它这个大家庭分分类，愿意吗？

生：愿意。

师：这节课我们就来研究三角形的分类。（板书课题）二、复习旧知：

师：今天老师把三角形这个朋友也请来了，看大屏幕上的三角形，它是由哪几部分组成的？

（出示幻灯片）

生：由三条边、三个角、三个顶点组成。（让学生指一指它的边和角）

师：真棒，今天老师还请来了几个老朋友，同学们看认识吗?(出示幻灯片)生：认识，它们是角。

师：谁能告诉老师它们分别是什么角？生：……。

三、探索新知：

师：同学们回答的真好，那我们把这些角放在三角形中，同学们还认识吗？我们一起去看一看、认一认。好吗？(出示幻灯片)

生：好。

师：看第一个三角形中的角都是什么角？生：三个锐角。

师：第二个、第三个、……中都是些什么角呢？生：……。

师：好，请同学们仔细观察这些三角形，你认为这些三角形该怎样分类，分几类？同桌之间可以互相讨论一下。

生：3个锐角的分为一类，1个钝角、2个锐角的分为一类，1个直角、2个锐角的分为一类。

师：同学们分的真好，老师把这些图形移动一下位置，把同一类的放在一组。同学们再观察，第一组有什么显著特点?

生：三个角都是锐角。

师：根据这个特点给它起个名字?生：锐角三角形。

师：为什么其这个名字？

生：因为它的三个角都是锐角。

师：其他同学同意他起的这个名字吗？生：同意。

师：好，我们就把三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。再观察其余两组有共同点吗？生：有，都有两个锐角。

师：它们有不同的地方吗？

生：有，2组有1个直角，3组有1个钝角。师：根据这个不同给它们起个名字吧。

生：有1个直角的叫直角三角形，有1个钝角的叫钝角三角形。

师：同学们表现的真棒，刚才我们把这些三角形分为三类，是根据它们什么的不同分的？三角形可以按什么分类？

生：角的不同，可以按角分类。

师小结：三角形按角可以分为三类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。（板书）师：刚才按角给三角形分类了，同学们学会了吗？做个题检验一下。（出示幻灯片）生回答：……。

师：三角形除了按角的特点分类，有些三角形的边也有特点，同学们认真观察大屏幕上这三组三角形，先猜想一下，它们的边有什么特点。

生猜想：1组三边不等、2组两边相等、3组三边相等。

师：下面请同学们验证一下你们猜想的对吗？老师把图上的三角形剪了下来，请同学们测量一下，看你们猜想的对不对。

生测量、汇报结果：

生：1组三边都不相等。

师：你能根据它的特点给他起个名字吗?生：三边不等三角形。

师：书上根据你起得名字又把它叫不等边三角形。生：2组有两条边相等。

师：你能根据它的特点给他起个名字吗?生：两边相等的三角形。

师：你真聪明，书上根据你起得名字又把它叫等腰三角形。2组的同学再测量一下，看等腰三角形的角有什么特点。

生：有两个角是相等的。

师：在等腰三角形中相等的两边叫腰，相等的两角叫底角，两腰的夹角叫顶角。师：认识了等腰三角形，同学们再看第3组图形，3组同学测量的结果是什么？生：三边相等。

师：你能根据它的特点给他起个名字吗?生：叫三边相等的三角形。

师：你真聪明，书上根据你起得名字又把它叫等边三角形。3组的同学再测量一下，看等边三角形的角有什么特点。

生：三个角相等，并且都是60度。

师：刚才我们又是根据三角形什么的不同进行分类？生:边的不同。

师：那三角形还可以按什么分类？

生总结：按边分，分为不等边三角形、等腰三角形、等边三角形。（生板书）师：做个练习题，检验一下同学们按边分类学会了没有.（出示幻灯片）

生回答：……。

师小结：同学们，我们这节课学习了三角形的分类，知道