四年级心理健康.docx

心理健康教案《心灵嘴巧》

教学目的：通过讲解让学生了解交往的作用，交往发展的阶段。通过本节教学使学生认识交往的新特点及友谊的特征。

教学重点：认识交往发展的前三个阶段及学生阶段友谊的特点教学过程：

一、引入新课

通过“学生集体活动”、“去医院看病”、“上街购物”、“促膝谈心”、“共同学习”、“听报告”灯片教学，认识交往是人类生活主要组成部分。（幻灯教学）

二、讲授新课

通过学习交往的作用，总结出交往是人类认识世界的手段，交往也是人身心发展的主要途径。

获取友谊（举马克思、恩格斯友谊的故事）。

提高素质（回忆自己成长的过程）。

稳定情绪（进出问题：你为一件事烦恼怎么办）（讲读讨论）。

通过启发帮助学生总结交往发展的阶段。

（1）同性群友期 （2）同性密友期 （3）异性群友期

（4）异性密友期

通过“小品”、“观看录相”引导学生总结出友谊的特征。（小品表演）

稳定性（学生自编小品演出，闹意见后和好）。

亲密性（可看录象片《年轮》节选）。

矛盾性（引导学生看书或讨论）（录相教学）。

学生交往的新特点。

需要迫切性；观念开放性；行为自主性；范围广泛性；手段多样性。（通过讲课、阅读、举例、学生讨论、教师总结）

我们需要交往，我们需要友谊，友谊是从心灵走向心灵的交往，让我们大家都在友谊的陪伴下走过自己美丽的季节。（启发教学）

板书设计：

交往的作用。

（1）获取友谊。 （2）提高素质。 （3）稳定情绪。

交往发展的阶段。

同性群友期；同性密友期；异性群友期。

友谊的特征

稳定性；亲密性；矛盾性。

交往的新特点

迫切性；自主性；开放性；广泛性；多样性。友谊是从心灵走向心灵的交往

心理健康教案《扬起自信心的风帆》

教学目的：通过此课内容教学，使学生明确自信心是心理状态表现形式之一。有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学。

教学重点：使学生树立学习自信心。教学难点：理解怪圈的内涵。

教学过程：

一、活动课设计

教师导言：

学习过程是受人的心理支配的。自信心是心理状态表现形式之一，属于心理素质范畴。有了学习的自信心，就有了学习的毅力，就能产生学习兴趣，就具有了良好的心理素质，学习能力应付增强，学习成绩就能获佳。

教师画出怪圈图示：ａ我数学不行，我总是这样；ｂ今晚不管怎样，我要完成这些题；ｃ我想多

考虑考虑，也许能答出来；ｄ我真的还不行；ｅ为什么呢？ｆ因为。

教师提出问题（让学生自己动脑、动手、自由研讨）。

上圈图示说明怎样的心理状态？（缺乏学习自信心）

针对自己实际，画出与上图类似的怪圈。（学生会广阔思维，画出具我的有特点的类似图示）

认真想一想，所谓怪圈怪在哪里？如何解决？（养成良好的心理素质，增强学习自信心）

教师小结：

我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示情形。这个怪圈是一种恶性循环，怪圈并不怪，它有深刻的涵义。怪在我们原来没有很好的认识它的实质－－缺乏良好的学习心理状态，这是所表现的是自信心不强。只要你们打破其中一环，并注入积极的内容和因素，是增强学习自信心的重要方法。我们的传授课将解决这个问题。

二、传授课设计

导言：我们已经在活动课的实践上认识了自信心对学习的影响的重要性。在理论上又如何理解、认识、解决呢？我们现在就学习研讨之。

什么是自信心？（先让学生界定）

[所谓自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到]

教师根据学生讲述情况，适时加以界定说明。

自信心的作用。

[迸发勇气和毅力、克服困难和障碍、挖掘自身的潜力、实现学习目的、任

务]

教师例举缺乏学习自信心实例。学生结合自己实际再举例。

怎样才能树立起学习自信心呢？

例１：我国著名数学家华罗庚、张广厚学习数学情况。学生讨论认识哲理。

[不能用考试成绩高低来评价自己，要保持必胜信念，发奋努力，改变现状。]

例２：一学习较差生学会小提琴。

学生讨论认识哲理。

[发掘自己的其它特长。]

例３：某学生学习数学课（扣回怪圈）。

教师总结：我们通过活动课及传授课的认识和学习，明确了自信心对学习影响的重要性。在学习中应结合自己学习实际，增强自信心，有良好的心理素质，就可以在学习上或某方面得到发展，获得成才，取得成功。

课后思考：心理状态表现形式的其它要素（内容）是什么？如何调节、预防和调整？

心理健康教案《自信心是学习成功的前提》

教学目的：通过此课内容教学，使学生明确自信心是心理状态表现形式之一。有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学。

教学重点：使学生树立学习自信心。教学难点：理解怪圈的内涵。

教学过程：

一、活动课设计

教师导言：

学习过程是受人的心理支配的。自信心是心理状态表现形式之一，属于心理素质范畴。有了学习的自信心，就有了学习的毅力，就