《烛之武退秦师》名师教学设计.docxVIP

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《烛之武退秦师》名师教学设计

【单元知能对标】

必备知识

学科能力

学科素养

高考内容

第1课子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》

齐桓晋文之事/《孟子》

庖丁解牛/《庄子》

学习理解能力：

观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解

实践应用能力：

应用交际、解释推断、解决问题、策略运用

创新迁移能力：

发散创新、批判赏析、内化完善

语言建构与运用

思维发展与提升

审美鉴赏与创造

文化传承与理解

1.积累重要文言实词、虚词及句式

2.人物传记类文言文的综合阅读

3.先秦诸子思想对后世影响深远，多为写作命题方向

第2课烛之武退秦师/《左传》

第3课鸿门宴/司马迁

【课文内容分析】

一、层次、结构、内容

本文节选自《左传·僖公三十年》，是《左传》中的名篇之一。它记述的是该年（公元前630）九月秦、晋联合攻打郑国时发生的一场外交斗争，表现了烛之武以国家利益为重，不计个人恩怨的心胸和爱国精神，以及他机智善辩，善于利用矛盾分化瓦解敌人的外交才能。

全文共四段。

第一段写晋、秦围郑。

晋、秦围郑，有其背景。文中说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”。“无礼于晋”指的是鲁僖公二十三年（前637），晋公子重耳（后为晋文公）出亡至郑国，郑文公未以礼相待。“贰于楚”的情况则要复杂一些。鲁僖公二十八年（前632），晋国在城濮之战中大败楚国，成为中原霸主，而郑国在这场战争中出兵帮助楚国，因此与晋国结怨。城濮之战后，晋文公在践土（在今河南原阳西南，当时属郑地）大会诸侯，郑国也参加了。次年夏，晋文公派大夫狐偃（即子犯）在翟泉会盟鲁、秦、齐、陈等诸侯，重温践土之盟，但郑国这次没有前来，因此诸侯共同谋划讨伐郑国。鲁僖公三十年春，晋国已向郑国出兵，但仅仅是试探性的（根据《左传·僖公三十年》的说法，是“观其可攻与否”）。是年九月甲午，晋国联合秦国对郑国形成合围，郑国这样一个“千乘之国”陷入了“摄乎大国之间”的境地，而且已是兵临城下，危在旦夕。值得注意的是，虽然是晋、秦围郑，但主要是由于晋国想要报复郑国，与秦国自身关系不大，秦国出兵，只是由于与晋国的良好关系和自身扩张的需要，这就为下文烛之武劝退秦军创造了可能；同时，晋、秦两国军队并未合兵一处，也为烛之武分化对手提供了有利条件。

第二段写烛之武临危受命。

郑国军事实力远逊晋、秦，只能通过外交途径来解除危机。佚之狐向郑文公推荐了烛之武，并且认为“若使烛之武见秦君，师必退”，可见佚之狐对烛之武的了解和信任。但烛之武并未直接应允担此重任，而是先表示“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”，暗示自己年轻时未受重用，并流露出些许委屈、牢骚和怨愤。郑文公用人心切，立即表达了两个意思：第一，当年不用你，现在来求你，确实是我不对；第二，郑国灭亡，对你也没有好处。在这种情况下，烛之武答应去见秦穆公以解郑国之围。

第三段写烛之武劝退秦师。

烛之武见秦穆公，不在白天，不走城门，而是“夜缒而出”，进一步说明了情势之危急。而他说服秦穆公的话并不长，仅百余字，却思路清晰，有理有据。首先指出当前形势——“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，率先示弱，表示郑国在秦、晋合围之下不堪一击，亡国在所难免，也为接下来的形势分析假设了前提——郑国灭亡后会怎样？接下来分别阐述亡郑与存郑的利弊：亡郑只是有利于晋国，秦国不但无利可图，而且只能眼看着晋国强大而自己相对被削弱；而存郑则相当于为秦国在东边设置了一个接应点和补给站，对秦国只有好处。亡郑有害无益，存郑有益无害，两相比较，利害关系已经很明朗了。在此基础上，烛之武又将矛头转向了晋国，指明晋国在历史上就曾两面三刀、对秦国背信弃义，现在也是贪得无厌，亡郑并不会是它扩张的终点，迟早也要把秦国作为吞并的目标。最后的结论是，“亡郑”是“阙秦以利晋”的行为，希望秦穆公好好考虑。在这样的说辞之下，秦穆公便转而“与郑人盟”，并派出杞子、逢孙、杨孙帮助郑国守卫，自己则返回秦国。

第四段写晋军撤离郑国。

秦国立场的突然转变使晋国猝不及防，但晋文公没有贸然发动进攻，而是从“不仁”“不智”“不武”三个角度阐明了自己的理由，表现出清醒的头脑和理智的判断。晋军的撤退，其实也是从维护自己利益的角度出发的。“没有永恒的盟友，只有永恒的利益”，在这个故事中得到了充分的体现。

二、艺术特色

1.篇幅虽短，结构完整。

文章首先交代了故事发生的背景，接着由佚之狐推荐，引出烛之武，这是故事的开端；郑伯于危急中请烛之武前往秦营，烛之武不念个人私怨，慨然应允，这是故事的发展；烛之武“夜缒而出”，私访秦伯，并用一番动人的言辞说服了秦伯，这是故事的高潮；秦伯退兵，并派人戍守郑国，最后晋国也被迫退兵