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第一课时：两位数加减整十数
教学目标
1、在计算条与位值板的帮助下进行两位数加减整十数的学习，掌握两位
数加减整十数的过程能力和方法；
2、加强独立思考，学会与同伴的合作，培养合作交流的意识。
教学重点：
强调过程、强调算法思维，灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”
的算法。
教学难点:
算法的掌握
教学过程：
一、复习
20＋40=30＋30=60＋40=90＋10=
50－20=40－10=80－70=70－20=
今天我们继续学习加减法。
二、探究两位数加减整十数。
一、两位数加整十数。
从百数图或百数表（数射线）引入。
出示18+30
师：你们能不能用学过的百数图或数射线来试一试？
学生操作，然后交流
1、在百数图上直观地展示18+30。
2、数射线上演示。
3、利用位值板上计算：18+30。
1、学生小组讨论并汇报。教师演示。
（1）先把18拆成10和8，再把10+30=40，最后把40+8=48。
（2）个位不变，只是在十位上相加。（只要在18的十位上加3。）
2、出示：30+18=？
师：你们认真仔细地想一想可以怎么解决？
学生思考后得出结论：30+18=48，与18+30=48结论相同。
小结：在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变
3、反馈练习。
（1）小组合作完成练习
49+1036+1053+1021+1067+10
49+2036+2053+3021+2067+20
49+3036+4053+4021+7067+30
汇报，互批。
（二）两位数减整十数。
师：请你们在数射线中，看一看37—20等于几？
1、操作：选择计算条或位值板摆一摆37—20。
2、学生汇报：
（1）把被减数分成30与7，30—20=10，10+7=17。
（2）个位上不变，只是在十位上相减。（只要在37的十位上减2。）
4、小结：“个位上的数不变，只是把十位上的数相减”。
4、反馈练习。
37—2064—1046—1055—1072—10
37—1064—2046—2055—3072—30
37—3064—5046—3055—5072—40
99—3081—2063—3075—20
99—6081—5063—4075—50
99—8081—7063—6075—70
三、练习。完成练习册
总结
师：今天你又学会了什么本领呢？、
第二课时：两位数加减一位数1
教学目标
1、理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。
2、培养学生的类推能力。
3、通过学习、游戏的过程，享受成功的喜悦。
教学重点
理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。
教学难点
探索类推得出两位数加减一位数（无进退位）的计算方法。
教学准备
黑板、双色片等
【教学过程】
一、复习导入新课：
5+4＝2+6＝3+3＝4+1＝
15+4＝12+6＝13+3＝14+1＝
1、小组汇报答案。
2、观察上下两组题目，你发现什么？
3、小结：
只要先算出个位上的数相加等于几，然后在十位上只要写上1就可以了。
二、探究新知：
（一）探究加法
1、出示23+2＝？
2、学生小
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