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盼;自由读课文，思考：课文是通过哪些事情来写“盼”的？;;;梳理：课文是通过哪些事情来写“盼”的？;自由读课文第4—17自然段，看看课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理？选出你认为写得生动的两处，用波浪线画一画。觉得这样写有什么好处？在旁边写写批注。;路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。;“我”与妈妈的对话;窗前看雨;作者选取了三件事来写“盼”，特别是下起雨时，作者通过描写动作、语言、心理活动等方法，活灵活现地展现了作者急切的盼望之情。;借景抒情;路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。;春天到了，天气晴朗，春暖花开，你特别的高兴，那么你眼中看到的景色是怎样的？;盼;嘟囔嚷着;文中的“我”到底在盼什么？;;“下起了雨，盼穿雨衣”这个事例写得特别详细，作者通过动作、语言、心理活动描写和借景抒情等方法，生动而细致地表达了“我”的盼望之情。;默读课文其余段落，看看哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动，选出你认为写得生动的两处，用横线画出来，想想这样写的好处，并做批注。;我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。;你有没有拿到喜欢的东西后迫不及待用的时刻，你的脑海里冒出了当时的哪些动作？模仿着在旁边写上一两句话。;每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？;;它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……;写写你拿到考卷，看到分数时的动作、心理活动、语言，表达当时的心情，注意用上借景抒情的方法。
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