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集体备课心得体会(5篇)

1.集备课心得会

本学期在赵老师的带领下，我们开展了单集备课活

动。集备课，能够集思广益，做到教学资源共享、教学智

慧共享、教学方法共享，促进教师间的沟通、交流、合作和

团队作用的发挥。

集备课是针对个人独立备课这一形式而言的。集备

课的目的是在教师集中智慧的基础上，能动地发挥教师个人

潜能，使课堂教学能够更有效地进行。

单集备课一般按教学计划提前一周准备出下一单

的教学内容。单备课时，主备人要进行单教材分析（包

括单教材编排意图、特点、训练重点等），明确本单的

教学目标，教学重点、难点，提出突出重点、突破难点和

现学生主地位的教学方法，指出易错易混点，教学时要注

意的问题，同时提出疑点、困惑及教学时间安排，其他教师

进行补充，提出自己的意见和建议，共同解决问题。让老师

们在新课教授之前，对本单教材有个总把握，对本单

的教学目标、教学重难点有个明确的定位，形成授课的思路。

集备课的优点是：可以引发所有参加集备课教师的

集的智慧，可以取长补短，得到理性的升华，更好地指导

实践。老师作为不同的个，有不同的思想，有不同的教学

方法，有不同的表达习惯，知识面广，信息量多。集交流，

集讨论，真正实行资源共享，从而达到了提高了教育教学

效果的目的。

总之，集备课给我的感触很深，我从中收获颇多，集

备课为教师们提供了一个相互交流的平台，通过交流，了

解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，既有

利于学生的学习，也有利于教师自身素养的提高。

2.集备课心得会

课堂教学是教学工作的核心，集备课是发挥集的智

慧，提高课堂教学质量的有效措施。“研讨出真知，研讨出

效率。”集备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于

发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可替

代的作用。集备课可以有效地避免教师个研究势单力薄

的情况，发挥集智慧的作用，限度地减少教学中的不足和

失误，是教师最快捷的取得进步的学习方式。

下面就我们初三物理组的集备课具操作中的点滴

感受总结如下：

一、增进感情，取得合作价值

为了有效提高教学质量，大家要坐在一块商讨教学事

宜，就要相互团结，虚心听取别人的教学见解，有时候，为

了解决一个问题，上网共同查找资料。一起讨论教学方式，

就在这个过程中老师们交流探讨倾心而谈，增进了彼此的感

情，更达到了彼此合作的境界。“一种思想与另一种思想交

换，可以形成两种思想。”

二、好的形式催生愉快合作过程

以前我们的教学基本上是独立的，限度的吻合就是教学

进度一样。形成了一种同科同室不同的教学内容不同的作业

内容不同的教学质量。所以没有现在的集备课形式之前，

怎么上课用什么课件怎么讲基本上都是自己干自己的，也没

有想过交流讨论，觉得自己的就是的。开展目前的集备课

形式以来，我们从每个课时的’目标到重难点设置、例题、

课件的选用，从每个知识点的讲解到配备随堂练习，都进行

商量，这样的备课模式水到渠成后便深深地感觉到：教学步

骤有条不紊，思路清楚了，每天的工作也条理清晰了。

三、根据学科特点完善集备课形式和内容。

集备课的形式应该多种多样，不能仅限于“课前备

课”。我们觉得“课后备课”也很重要，每节课讲完以后个

人都会有很多会，也总要交流一下的。当然，“教学有法，

而无定法”，由于各班学生都有其各自的特殊性，教师也各

有自己个性化的教学风格和特长。在具的课堂教学中，我

们每个人教的四个班情况差别也很大，为此，在结合各班的

实际情况的基础上，充分发挥教师的主观能动性，在集备

课的指导下，结合自己对学生对课堂的把握，因地制宜地采

用最为合理而有效的手段和方法施教，创造性地去设计，去

发挥，去拓展，去创造，并不是生硬的套用集备课的模式，

这样使具有固定模式的集备课形式灵活地为教学为课堂

服务，使我们优秀的教师团资源得到了重组和利用。

另外，根据我们在集备课过程中遇到的问题提出这样

几点，有待探讨解决：

一、集备课本上的“目标、重难点”能否改为针对具

问题的教研记录？比如：这一节内容中的重难点怎么处理

讲解，甚至可以细化到语言的组织、课件插件的使用、实验

器材的穿插使用等。

二、个人备课本怎样与“学案”结合，才能做到不重复

性劳动，不做表面文