育人之“道”与“术”——浅谈班主任的专业化育人模式.pdfVIP

职业教育2019年第7期

育人之“道”与“术”

———浅谈班主任的专业化育人模式—浅谈班主任的专业化育人模式

龙川江

四川省通江县实验中学

摘要：教育的根本目的是帮助学生发展和进步。教书育人，教书明智。班主任的主要工作就是对学生进行教育和引导，采用

科学合理的育人模式，让学生有条理、有规律的成长。在这一过程中，最重要的就是班主任要摆清自己的位置，明确自己的职责。

什么是育人？通过怎样的方法育人？如何实现从推动学生发展到学生自觉发展的转变？如何区分自己在育人过程中的“有所为”

和“有所不为”？怎样开展专业化育人模式？这些问题需要班主任一一思考。

关键词：教书育人；班主任；专业化；育人模式

在当前中学教育环境中，班主任作为一个班级的领导者，学生都有优点，班主任要善于发现，因为人类本质中最殷切的

对学生的德育水平、学习能力、人际关系交往能力等各方面都要求就是渴望被肯定。这也是班主任专业化育人模式中的一

非常关注。很多教师甚至制定出了成套的方案对学生进行深个重要板块。

入的引导和教育，旨在通过系统化的教育让学生朝着正确的三、与学生结成同盟互相交换师生心声

方向发展。但是大多数班主任会遇到各种各样的问题，有些初中生在日常学习和生活中经常表现的像“小刺猬”，其

问题迫在眉睫但是无法解决。这就需要班主任总结出一套专实这是学生特殊发育时期的一种内心表现。从表象上看，学

业化的育人模式，通过育人之“道”与育人之“术”的融合开展生非常强势，受不得批评，容不得他人。但是学生的真实内心

教育。随着新课改的发展和社会的进步，目前不论什么行业，是脆弱的，而且是敏感的。他们同样希望在受到委屈的时候

都要求“求新、求异、求特”，教育行业也不例外，同样需要新颖有人能帮他们“撑腰”。这时，班主任要“主动出击”，做学生

的育人手段来培养学生各方面能提的综合提升。“代言人”的不二人选。例如：班主任要明确给学生一个道理，

一、通过电影欣赏与学生建立朋友关系在面对班级共同利益和学生个人利益的时候，只要不涉及道

班级工作的开展离不开班主任的引导和学生的配合，所德，就会全力维护本班的一切。如班级中某学生与外班人员

以班主任和学生的关系融洽度就是班级工作开展的“润滑发生争执，受到攻击。班主任要作为学生的“靠山”去帮助学

剂”。如果师生关系处的好，各项班级工作自然开展的顺利。生平息事件。但是班主任要切记，了解学生的心声才是最重

反之，则词不达意、事半功倍。建立良好的师生关系，是班主要的。所以笔者建议班主任要与学生建立起良好的沟通关

任专业化育人的开端，教师要以感化的方式进行引导。例如：系，学会去理解学生，而不是去说服学生，以此来深入到学生

当前关于青春和教育题材的电影有很多，其中所表述的大都内心了解学生。为了表达诚意，班主任可以先把自己的内心

是学生的叛逆、教师的教导、学生的醒悟等内容。此时班主任想法表达给学生，与之进行“交换”。以此为法，学生在感受到

便可以用电影欣赏的方式来与学生建立朋友关系。如给学生班主任的诚意后，就会像班主任敞开自己的心门。这是教师

播放当前热映的电影《老师好》，或者给学生播放经典教育电专业化育人模式中的一种平等体现。

影《生命因你而动》等。这些电影完美的诠释了学生少年时期四、班主任育人贵在有所为和有所不为

的叛逆和教师爱生如子的心理。并且深入的刻画了教师与学作为班主任，领导一个班，面对几十个学生，要学会“放

生之间的矛盾和感情。其中也包含师生之间如何化解矛盾、权”。做到“有所为，有所不为”。曾经有一篇文章叫《做事只

如何交流等内容。以此为法，学生便能理解班主任的一片苦做一半》，运用在教学中，就是让班主任在开展班级工作的时

心，同时也能和班主任建立起良好的师生关系。亦师亦友，是候，不论是活动还是教学，