现代产业学院建设方案.pdfVIP

现代产业学院建设方案

现代产业学院建设概念。

产业学院采用混合所有制合作办学模式，教学设备、设

施通常由高职院校、地方政府、行业协会和企业等多方投

资或捐款形成，能有效关键职业教育资金紧张的局面，又

有利于提升教学设备、设施利用率。

以区域产业发展急需为牵引，面向行业特色鲜明、与产

业联系紧密的高校，重点是应用型高校，建设一批现代产

业学院。在此基础上，引导高校瞄准与地方经济社会发展

的结合点，持续优化专业结构、增强办学活力，探索产业

链、创新链、教育链有效衔接机制，建立新型信息、人

才、技术与物质资源共享机制，完善产教融合协同育人机

制，创新企业兼职教师评聘机制，构建高等教育与产业集

群联动发展机制，打造一批融人才培养、科学研究、技术

创新、企业服务、学生创业等功能于一体的示范性人才培

养实体，为应用型高校建设提供可复制、可推广的新模

式。

现代产业学院建设意义。

1、培养适合和引领现代产业发展的高素质应用型、复

合型、创新型人才；推动高校分类发展、特色发展；扎实

推动新工科建设再深化、再拓展、再突破、再出发，协调

推动新工科与新农科、新医科、新文科融合发展，全面提

高人才培养水平。

2、深化产教融合，推动高校探索现代产业学院建设模

式，建强优势特色专业，完善人才培养协同机制，造就大

批产业需要的高素质应用型、复合型、创新型人才，为提

高产业竞争力和汇聚发展新动能提供人才支持和智力支

撑。

3、产业学院实行“专业共建、人才共育、师资共培、

就业担当”的产学合作协同育人机制，大大提升人才培养

的质量和效率。

为贯彻落实教育部办公厅印发的《现代产业学院建设指

南(试行)》通知精神，扎实推动新工科建设，培养适合

和引领现代产业发展的高素质应用型、复合型、创新型人

才，全面提升我校人才培养水平与水平，特制定本方案。

一、建设目标

以传统专业改造升级试点专业为主体，对接区域支柱产

业、新兴产业和特色产业链，与地方行业企业共建5个产

业学院。充分发挥产业优势，深化产教融合，打造人才培

养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业等功能于

一体的示范性人才培养实体，为学校其他专业提供可复

制、可推广的人才培养新模式。

二、组织机构

产业学院实行理事会领导下的院长负责制。每个产业学

院均成立由校企双方(或学校、企业、行业、政府等多

方)代表组成的理事会，负责对产业学院办学中相关专业

设置和专业建设、培养方案制订、课程建设、“双师双能型”

教师队伍建设、行业企业专兼职教师选派、校内外实验实

习实训基地建设等重大问题实行审议、决策、检查、指导、

咨询、监督和协调。理事会设立理事长一人、副理事长一

人，理事若干人。能够聘任高校、政府、行业企业的知名

人士担任声誉理事。每一届理事会任期三年。理事

会每学期至少召开一次会议。

产业学院设院长1名，由校领导兼任；常务副院长1

名，由产业学院所牵头的二级学院院长兼任；副院长若干

名，其中至少一名副院长由企业方人员担任。产业学院下

设综合办公室(校企合作办公室),并配备专职管理人员

负责产业学院的校企合作工作。

三、运行模式

产业学院根据实际情况能够有多种运行模式：第一类产

业学院校企双方深度合作，产业学院开设的所有专业紧密

对接合作企业及所在行业的产业链，合作企业支持产业学

院的办学建设、参与产业学院的办学过程，并允许合作企

业对产业学院实行冠名。第二类产业学院开设的局部专业

与合作企业深度合作，校企双方通过共建产业班，实行订

单式人才培养，并允许合作企业对产业学院的产业班实行

冠名。第三类产业学院主要面向行业和企业，目的是打造

产教融合、校企协同育人的平台。

四、主要任务

(一)建好对接产业的专业

紧密对接产业学院所服务行业企业的产业链，增强专业

的校企共建共管，重点建设土木工程、水利水电工程、机

械设计制造及其自动化、自动化和资源勘查工程等5个改

造升级试点专业。在建设过程中，通过改造升级专业的示

范引领作用，共享其优质的教学资源，带动其它专业的发

展，促动学校专业建设水平的提升。

(二)创新协同育人的人才培养模式

以服务岗位需求和提升职业水平为导向，以学生学习能

力持续改善为主线，深化产教融合、校企合作，与产业学

院所服务的行业企业共同制订人才培养方案、共同开