大班科学活动示范课《顶顶真有趣》的教案.docVIP

?一、活动名称：大班科学活动示范课《顶顶真有趣》

二、活动目标：

1.了解不同物体的顶端特征和用途。

2.通过观察、操作、比较等方法，培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿的探究精神和合作意识。

4.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、活动准备：

1.物质准备：各种不同顶端的物体（如：帽子、桶、椅子的靠背、玩具等）、顶端特征卡片、记录表格、画笔等。

2.经验准备：幼儿在生活中观察过不同物体的顶端。

四、活动重难点：

1.活动重点：了解不同物体的顶端特征和用途。

2.活动难点：通过观察、操作、比较等方法，培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

五、活动过程：

1.导入：教师出示各种不同顶端的物体，引导幼儿观察并说出物体的名称，引发幼儿对物体顶端的兴趣。

2.观察比较：教师组织幼儿观察不同物体的顶端特征，引导幼儿用自己的语言描述顶端的特点，如：尖的、平的、突出的等。

3.操作实践：教师分发顶端特征卡片和记录表格，引导幼儿根据观察到的顶端特征，将相应的卡片贴在对应的物体旁边，并记录在表格中。

4.小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，分享自己观察到的顶端特征和用途，引导幼儿用语言表达自己的观点。

6.拓展延伸：教师提出一些关于顶端特征的问题，引导幼儿在生活中继续观察和探索。

7.活动结束：教师组织幼儿整理活动材料，结束本次科学活动。

六、活动延伸：

1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在生活中引导幼儿观察不同物体的顶端特征，与幼儿一起探索顶端的用途。

2.环境创设：在教室环境中布置“顶端特征展示区”，让幼儿将自己的作品展示在展示区，引导其他幼儿观看、交流。

七、教学评价：

1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对顶端特征的认识和理解。

2.关注幼儿在操作实践中的动手能力和逻辑思维能力，鼓励幼儿积极表达自己的观点。

3.收集幼儿的作品，评价幼儿在活动中的创造力和观察力。

八、教学反思：

1.教师在活动中是否充分发挥了引导作用，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2.活动设计是否符合幼儿的认知发展水平，能否满足幼儿的探究需求。

3.教学方法是否适用于幼儿的学习特点，能否有效培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

九、教学建议：

1.在活动过程中，教师应注重培养幼儿的观察力，引导幼儿发现不同物体的顶端特征。

2.教师应鼓励幼儿积极参与操作实践，提高幼儿的动手操作能力。

十、教学资源：

1.教案、活动记录表格、顶端特征卡片等教学资料。

2.各种不同顶端的物体、画笔、记录表格等教学用品。

3.教学视频、图片等辅助教学资源。

4.与家长、同事之间的沟通交流，共同探讨教学方法，提高教学效果。

重点和难点解析

二、观察比较：在这一环节，教师应关注幼儿的观察能力和思维能力的发展。引导幼儿观察不同物体的顶端特征，用自己的语言描述顶端的特点，从而培养幼儿的观察力和表达能力。

三、操作实践：在操作实践环节，教师需要关注幼儿的动手操作能力和创造力的发展。引导幼儿根据观察到的顶端特征，将相应的卡片贴在对应的物体旁边，并记录在表格中，从而培养幼儿的动手操作能力和创造力。

四、小组讨论：在这一环节，教师应关注幼儿的合作意识和沟通能力的发展。引导幼儿分组讨论，分享自己观察到的顶端特征和用途，从而培养幼儿的合作意识和沟通能力。

六、活动延伸：在活动延伸环节，教师应关注幼儿的探究能力和创新能力的发展。通过与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在生活中引导幼儿观察不同物体的顶端特征，与幼儿一起探索顶端的用途；在教室环境中布置“顶端特征展示区”，让幼儿将自己的作品展示在展示区，引导其他幼儿观看、交流，从而培养幼儿的探究能力和创新能力。

七、教学评价：在教学评价环节，教师需要关注对幼儿的评价是否全面、客观。观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对顶端特征的认识和理解；关注幼儿在操作实践中的动手能力和逻辑思维能力，鼓励幼儿积极表达自己的观点；收集幼儿的作品，评价幼儿在活动中的创造力和观察力。

八、教学反思：在教学反思环节，教师需要关注活动中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。教师在活动中是否充分发挥了引导作用，激发幼儿的兴趣和好奇心；活动设计是否符合幼儿的认知发展水平，能否满足幼儿的探究需求；教学方法是否适用于幼儿的学习特点，能否有效培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

十、教学资源：在教学资源环节，教师需要关注教学资源的整合和利用。教案、活动记录表格、顶端特征卡片等教学资料；各种不同顶端的物体、画笔、记录表格等教学用品；教学视频、图片等辅助教学资源；与家长、同事之间的沟通交流，共同探讨教学方法，提高教学效果。