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学
校
王家园学校
授课教师
张如
科目
校本
年
课
级
题
三年级
1、清明
授课时间
1、熟读会背这首古诗
教学目标
教学重难点
2、了解这首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
1、熟读会背。
2、理解与背诵。
教学准备 校本教材
教学时数
教学过程
一课时
明确诵读内容：《清明》
提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。
检查效果及指导：
指名读并评议：正确、通顺、有感
批注：
情。
读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
朗读示范。
学生自由读。
抽查理解及用处。
背诵：
1、清明
板书设计
唐杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
教学反思
学
校
王家园学校
授课教师
张如
科目
校本
年
课
级
题
三年级
2、寒食
授课时间
1、熟读会背这首古诗
教学目标
教学重难点
2、了解这首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
1、熟读会背。
2、理解与背诵。
教学准备 校本教材
教学时数
教学过程
一课时
1。明确诵读内容：《寒食》
提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。
检查效果及指导：
指名读并评议：正确、通顺、有感
批注：
情。
读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
朗读示范。
学生自由读。
抽查理解及用处。
背诵：
2、寒食韩翃【唐代】
板书设计 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
教学反思
学
校
王家园学校
授课教师
张如
科目
校本
年
课
级
题
三年级
3、春日
授课时间
1、熟读会背这首古诗
教学目标
教学重难点
2、了解这首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
1、熟读会背。
2、理解与背诵。
教学准备 校本教材
教学时数
教学过程
一课时
明确诵读内容：《春日》
提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。
检查效果及指导：
指名读并评议：正确、通顺、有感
批注：
情。
读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
朗读示范。
学生自由读。
抽查理解及用处。
背诵：
3、春日朱熹【宋代】
板书设计
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
教学反思
学 校 王家园学校年 级 三年级
课 题 4、宿建德江
授课教师授课时间
张如 科目 校本
1、熟读会背这首古诗
教学目标
教学重难点
2、了解这首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
1、熟读会背。
2、理解与背诵。
教学准备 校本教材
教学时数
教学过程
一课时
明确诵读内容：《宿建德江》
提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。
检查效果及指导：
指名读并评议：正确、通顺、有感
批注：
情。
读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
朗读示范。
学生自由读。
抽查理解及用处。
背诵：
4、宿建德江孟浩然【唐代】
板书设计
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
教学反思
学 校 王家园学校年 级 三年级
授课教师授课时间
张如 科目 校本
课 题
教学目标
教学重难点
5、饮湖上初晴后雨
1、熟读会背这首古诗
2、了解这首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
1、熟读会背。
2、理解与背诵。
教学准备 校本教材
教学时数
教学过程
一课时
明确诵读内容：《饮湖上初晴后雨》
提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。
检查效果及指导：
指名读并评议：正确、通顺、有感
批注：
情。
读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
朗读示范。
学生自由读。
抽查理解及用处。
背诵：
5、饮湖上初晴后雨
苏轼【宋代】
板书设计 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
教学反思
学
校
王家园学校
授课教师
张如
科目
校本
年
课
级
题
三年级
6、从军行
授课时间
1、熟读会背这首古诗
教学目标
教学重难点
2、了解这首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
1、熟读会背。
2、理解与背诵。
教学准备 校本教材
教学时数
教学过程
一课时
明确诵读内容：《从
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