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新课标八年级下册《最可爱的人》教学

设计

教学目标设计

一、情感态度与价值观

通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱

的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，

激发爱国主义情感和历史使命感。

二、知识与能力

1.了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志

愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，

提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，

性质是反对侵略的正义战争。

2.掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高

口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。

三、过程与方法

1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。

2、通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习

的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。

3、通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加

深对过去的理解。

4、通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史

事实的基础上思考历史问题。

教学思路

一、教材内容及重点难点分析

《最可爱的人》承接上一课，新中国成立的史实，讲述了朝

鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战

斗和杰出的战斗英雄。抗美援朝战争是巩固人民民主专政的

国家政权的重要措施之一。

抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是

本课重点。面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在

全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通

过五次战役击退了美国侵略军，涌现出许多英雄人物，成为

那个时代“最可爱的人”。

中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点。在新中国刚刚

成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必

须从国内情况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一

定难度。

二、课前导学

1.阅读本课课文。

2.看世界地图，了解中朝位置。

3.收集有关抗美援朝的资料。

教学对象分析

了解学生的年龄特点，学习态度，原有基础和存在问题，才

可能进行针对性教学。本课教育对象为八年级学生。这个年

龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现

欲，期待教师、同伴的赞许和认可。他们对历史事件、历史

现象的分析理解能力日渐增强。但由于缺乏足够的生活经历，

实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。这就要求教师

能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,

多角度引导探究。此外，随着八年级课业的增多，升学压力

的增大，许多学生对历史课学习主动性下降，已经不能主动

去阅读相关书籍，搜集有用的资料。基于此，在教学中，利

用PowERPoINT平台制作多媒体，提供丰富详实的资料；教

师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。

教学策略及教法设计

新课程下,教师的角色定位“学生学习的引导者”。“兴趣是

最好的老师”，根据历史课程和学生特点,教师始终要把激发

学习兴趣放在首要地位,教学形式力求多样化。而且教师无

论采取何种教学策略，都要始终把学生放在主体地位。强化

教学过程的民主化，创设自由、平等讨论的教学氛围，引导

学生质疑、探究。

为了圆满完成教学，本节课我采用以下教学方法：

1.多媒体演示法

运用多媒体现代教育技术向学生提供、展示《志愿军军歌》、

抗美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光等图片、《英雄儿

女》电影剪辑，形成视听冲击，创设学习情境，拉进历史与

学生实际的距离，给他们提供体验过去的可能。学生爱看、

爱听，会调动各种感官参与学习。利用自制的，展示讨论问

题。这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，

也是激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段。

2.史料分析法

让学生在历史事实的基础上思考历史问题，论从史出。如在

探讨各方对抗美援朝战争的看法时，出示停战协定签字图，

克拉克、彭德怀、布莱德雷对战争的评论，引导学生认识战

争的结果，对中国的影响。

3.讨论法

设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生

生对话，师生对话。在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨

论中开阔学生的思维，提高分析问题认识问题，语言表达等

能力。

4.活动体验法

学生通过活动体验过去。如讲故事，生动讲述自己了解的志

愿军故事；在讨论志愿军高尚品质的基础上，学唱《英雄赞

歌》。既体现学生的自主学习，又使课堂学习生动活泼。

教学媒体设计

1.电教媒体的选择

依据事实性教学原则，情景性教学原则，探究性教学原则，

选择计算机教学媒体。用PowERPoINT自制幻灯片13张，选

择文字，地图，