4.5.2相似三角形判定定理的证明 学历案北师大版数学九年级上册.docx

4.5.2相似三角形判定定理的证明

【导读】三角形相似在生活中的应用很广泛，为了探索三角形判定定理证明，本设计通过类比、动手操作、归纳概括等活动，让学习者获得三角形相似的条件，学习过程分为两个任务驱动，凸显任务与目标的对应，同时强化学以致用，实现教、学、评的一致性。

【课题与课时】

课题：北师大版初中数学九年级上册（2012版），第四章4.5.相似三角形判定定理的证明

课时：第2课时

设计教师：

【课标要求】

1.经历相似三角形判定定理的证明过程，以及它们的判定的探索、猜测与证明的过程，丰富数学活动经验，进一步发展合情推理能力和演绎推理能力.

2.理解相似三角形判定定理，了解它们与三角形全等的关系，进一步体会从一般到特殊的思考问题的方法，增强发现问题和提出问题的能力.

3.证明三角形相似的判定定理，并能够证明其他相关结论.

【学习目标】

1.经历相似三角形判定定理2的证明过程，发展学生的几何直观及推理能力

2.通过自主分析例题，能恰当选择判定方法证明三角形相似，发展推理能力.

【学习提示】

阅读评价任务，明确本节内容有几个任务需要完成，每个任务要怎样完成，完成以后的检测评价内容是什么，同时明确针对目标的评价标准，有效引导自己学习.

【评价任务】

1.独立完成任务一：1，2，3,4(检测目标1)

2.独立完成任务二：1,2,3(检测目标2)

【学习提示】阅读评价任务，明确本节内容有几个任务需要完成，每个任务要怎样完成，完成以后的检测评价内容是什么，同时明确针对目标的评价标准，有效引导自己学习.

【资源与建议】

1.本主题的内容是“相似三角形判定定理的证明1”之后的一个学习内容，学生已经学习了相似三角形以及证明相似三角形判定定理的有关知识。本节课从证明相似三角形判定定理2：两边对应成比例且夹角相等的两三角形相似入手，使学会证明的方法（证明过程中需添加辅助线，对学生来说具有挑战性，需要通过已有的知识储备，相似三角形的定义、相似三角形判定定理1的证明方法以及构造三角形全等的方法完成证明过程。），为后续证明判定定理3打下基础，感受转化的数学思想方法，感悟定理证明的完备性。

2.本主题的学习按以下流程进行：相似三角形的概念→相似三角形的判定→判定的应用.

3.本主题的重点是相似三角形的判定定理的应用；难点是判定定理的证明.你可以通过任务一（判定定理的证明）直观得出相似三角形判定定理，并借助小组合作交流来突破本节课的难点.

【学习提示】

在开始本节课学习之前，先认真阅读以上资源与建议，明确这节课内容的出处、知识的前后联系、学习的路径、学习的重难点及突破的途径，为顺利完成以下学习内容作好准备.

【学习过程】

课前测：

1.下列结论：①所有的等腰三角形都相似，②有一个角是80°的两个等腰三角形相似，③有一个角是100°的两个等腰三角形相似，④有一个角相等的两个等腰三角形相似，其中正确的有()

A．1个B．2个C．3个D．4个

2.如图，请你添加一个条件：∠________＝∠________，使△ABC∽△AED.

3．你是怎样证明有两个角对应相等的两个三角形相似

△ABC∽△A′B′C′

任务一：定理证明：两边成比例且夹角相等的两个三角形相似（指向目标1）

1.根据题意画出图形，写出已知、结论

（1）已知：如图在△ABC和△A′B′C′中______________________，

求证：________∽________

2.探究定理的证明

（1）你能类比相似三角形定理1的证明方法：在△A′B′C′的边A′B′上截取点D，使A′D=AB．过点D作DE∥B′C′，交A′C′于点E，△A′DE与△A′B′C′有何关系？你能证明吗？

（2）你能证明△A′DE≌△ABC吗？

(3)请你写出完整的证明过程

3.在ΔABC与ΔA′B′C′中，有下列条件：（1）；（2）；（3）∠A=∠A′；

（4）∠C=∠C′．如果从中任取两个条件组成一组，判断ΔABC∽ΔA′B′C′，你的选择是．

4.如图，在正三角形ABC中，点D、E分别在AC、AB上，且ADAC=13，AE＝BE，那么有（

A．△AED∽△BED B．△BAD∽△BCD C．△AED∽△ABD D．△AED∽△CBD

【评价标准】结果正确得3分，达到3分说明目标1已达成.

【学习提示】本环节可类比研究三角形相似的判定定理1的思路和方法，学生通过动手画图、推理论证等活动来探究三角形相似的的判定定理2的证明.

任务二：定理应用：（指向目标2）

1.如图在