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导学案：排列数的应用

排列数的应用

教学目标：

掌握解排列问题的常用方法。

教学重点：

掌握解排列问题的常用方法。

教学过程

一、复习引入：

1．排列的概念：

从个不同元素中，任取（）个元素（这里的被取元素各不相同）按照一定的顺序排成一列，叫做从个不同元素中取出个元素的一个排列

说明：（1）排列的定义包括两个方面：①取出元素，②按一定的顺序排列；

（2）两个排列相同的条件：①元素完全相同，②元素的排列顺序也相同。

2．排列数的定义：

从个不同元素中，任取（）个元素的所有排列的个数叫做从个元素中取出元素的排列数，用符号表示。

注意区别排列和排列数的不同：“一个排列”是指：从个不同元素中，任取个元素按照一定的顺序排成一列，不是数；“排列数”是指从个不同元素中，任取（）个元素的所有排列的个数，是一个数所以符号只表示排列数，而不表示具体的排列

3．排列数公式及其推导：

（）

全排列数：（叫做n的阶乘）

二、学习新课：

导学案：排列数的应用全文共1页，当前为第1页。解排列问题时，当问题分成互斥各类时，根据加法原理，可用分类法；当问题考虑先后次序时，根据乘法原理，可用位置法；这两种方法又称作直接法．当问题的反面简单明了时，可通过求差排除采用间接法求解；另外，排列中“相邻”问题可以用“捆绑法”；“分离”问题可能用“插空法”等．

导学案：排列数的应用全文共1页，当前为第1页。

解排列问题和组合问题，一定要防止“重复”与“遗漏”．

互斥分类——分类法

先后有序——位置法

反面明了——排除法

相邻排列——捆绑法

分离排列——插空法

例1在3000与8000之间，数字不重复的奇数有多少个？

例2?某小组6个人排队照相留念．

(1)若分成两排照相，前排2人，后排4人，有多少种不同的排法？

(2)若分成两排照相，前排2人，后排4人，但其中甲必须在前排，乙必须在后排，有多少种排法？

(3)若排成一排照相，甲、乙两人必须在一起，有多少种不同的排法？

(4)若排成一排照相，其中甲必在乙的右边，有多少种不同的排法？

(5)若排成一排照相，其中有3名男生3名女生，且男生不能相邻有多少种排法？

(6)若排成一排照相，且甲不站排头乙不站排尾，有多少种不同的排法？

分析?(1)分两排照相实际上与排成一排照相一样，只不过把第3～6个位子看成是第二排而已，所以实际上是6个元素的全排列问题．

(2)先确定甲的排法，有A21种；再确定乙的排法，有A41种；最后确定其他人的排法，有A44种．因为这是分步问题，所以用乘法原理，有A21·A41·A44种不同排法．

(3)采用“捆绑法”，即先把甲、乙两人看成一个人，这样有A55种不同排法．然后甲、乙两人之间再排队，有A22种排法．因为是分步问题，应当用乘法原理，所以有A55·A22种排法．

(4)甲在乙的右边与甲在乙的左边的排法各占一半，有A66种排法．

导学案：排列数的应用全文共2页，当前为第2页。(5)采用“插入法”，把3个女生的位子拉开，在两端和她们之间放进4张椅子，如____女____女____女____，再把3个男生放到这4个位子上，就保证任何两个男生都不会相邻了．这样男生有A43种排法，女生有A33种排法．因为是分步问题，应当用乘法原理，所以共有A43·A33种排法．

导学案：排列数的应用全文共2页，当前为第2页。

(6)符合条件的排法可分两类：一类是乙站排头，其余5人任意排有A55种排法；一类是乙不站排头；由于甲不能站排头，所以排头只有从除甲、乙以外的4人中任选1人有A41种排法，排尾从除乙以外的4人中选一人有A41种排法，中间4个位置无限制有A44种排法，因为是分步问题，应用乘法原理，所以共有A41A41A44种排法．

课堂小节：本节课学习了排列、排列数的概念，排列数公式的推导。

课堂练习：

1、六人按下列要求站一排，分别有多少种不同的站法？

(1)甲不站两端； (2)甲、乙必须相邻；

(3)甲、乙不相邻； (4)甲、乙之间恰间隔两人；

(5)甲、乙站在两端； (6)甲不站左端，乙不站右端．

解题导引

导学案：排列数的应用全文共3页，当前为第3页。 (1)求排列应用题最基本的方法有直接法：把符合条件的从正面考虑解决，直接列式计算；间接法：根据正难则反的解题原则，如果问题从正面考虑情况比较多，容易重或漏，那么从整体中去掉不符合题意的情况，就得到满足题意的排列种数．(2)相邻问题，一般用捆绑处理的方法．(3)不相邻问题，一般用插空处理的方法．(4)分排问题，一般用直排处理的方法．(5)“小集团”排列问题中，先整体后局部的处理方法．

导学案：排列数的应用全文共3页，当前为第3页。