三年级上册语文知识点.docx

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语文三年级上册各课课文重点、知识点、课文练习归纳第一单元

一、课文中心归纳，并根据课文内容填空。

1、《大青树下的小学》——表现了:民族团结，生活美好。

①《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。

这是一所美丽的位于边疆的小学，小朋友们民族不同，穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。上课了，大家一起朗读课文;下课了，大家一起跳孔雀舞、摔跤、做游戏，从中我体会到各民族小朋友之间的团结友爱。

②边疆小学的同学们的校园生活真是丰富多彩、五花八门。我的校园生活也是丰富多彩、五花八门的，课间我们拍皮球、跳绳、打乒乓球。

③大家穿戴不同，民族不同，来到学校，都成了好朋友，那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。

③大家一起朗读课文，那声音真好听～这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。(这是描写窗外安静的句子)

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。

2、《花的学校》——表现了:童真童趣，母爱伟大。

①《花的学校》是印度(国家)的泰戈尔写的，全文采用拟人的修辞手法,把雨后盛开的花朵写成从地下学校冲出的孩子。

②树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷去拍着大手。

3、《不懂就要问》——表现了:认真读书，勤学好问。

①《不懂就要问》一文写了孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题 ,

我们要学习他勤学好问的精神。语文园地

4、《所见》的作者是清代的袁枚；

我能写出这首诗的后两句:意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。全诗描写的事物有:牧童、黄牛、蝉。

5、带有人体部位或器官名称的成语:摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快口干舌燥 (注意必须会写)

第二单元一、课文中心归纳及按课文内容填空。

4、《古诗三首》:

《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。

①《山行》的作者是唐代的杜牧，这首诗描写的是秋季的景色，从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”两句诗中可以看出来。诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云、人家，这样构成了一-幅秋色图，给人以清新明快的感觉。诗人是为了观赏枫林而停下了马车。

《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。

①荷败菊残的秋天常常给人以悲壮的感觉，但是在宋朝诗人苏轼的眼中却有另番景象,正如《赠刘景文》一诗中所写的“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”

②《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的作品，诗中从花写到枝，从枝叶写到果实，“最是橙黄橘绿时”一句呈现出一派熙熙融融的景象。

《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。

①在《夜书所见》一诗中，宋朝诗人叶绍翁用:“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”这两句诗描写了儿童夜捉蟋蟀的情景。

②《夜书所见》的作者是宋代诗人叶绍翁，其中“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”两句诗写了小孩在逗引蟋蟀的场景。

5、《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。

①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。水泥道像彩色的地毯，棕红的小雨靴像棕红色的小鸟。

②《铺满金色巴掌的水泥道》是张秋生写的一篇散文，“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶，从“水泥道像铺上了块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头”这个比喻句可以看出门前的水泥道很美。

6、《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

①秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料;秋天的雨，藏着非常好闻的气味;秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了；秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

②秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，他把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

③《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

7、《听听，秋的声音》文主要写了秋天里黄叶、蟋蟀、大雁和秋风四种事物的声音 ,

抒发了作者对秋天的赞美和喜爱之情。

②《听听，秋