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《闻一多先生的说和做》导学案及答案

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12.《闻一多先生的说和做》导学案

设计：龙的故乡

【学习目标】

1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法；

2、品析语句，提高语言运用能力；

3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。

【学习重点】

学习本文结构严谨、选材精当的技法；品析语句，提高语言运用能力。

【学习难点】

理解重点语句的含义和表达效果。

【自主预习案】

积累词语

1、以自己喜爱的方式初读课文，结合书注和读一读，写一写的相关内容，积累词语，并标示出疑难。

2、提出疑难，交流解决。

3、随堂检测，听写

A字音、字形：

衰微赫然(hè)迭起高标锲而不舍兀兀穷年(wù)

沥尽心血心会神凝迥乎不同一反既往(jì)慷慨淋漓

弥高校补漂白(piǎo)目不窥园望闻问切

群蚁排衙炯炯目光潜心贯注

B词义：

衰微：衰落，不兴旺。

赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。

迭起：一次又一次地兴起、出现。

高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。

锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。

兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。

沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。

潜心贯注：用心专注而深刻。

心会神凝：指集中注意力。

迥乎不同：形容相差很远。迥：远。

一反既往：完全改变以往的作法。既：已经。既往：过去。

慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。

气冲斗牛：形容怒气很盛。斗：北斗星。牛：牵牛星。斗牛：泛指天空。

整体感知文意，把握文章结构

1、教师范读课文或听录音让学生思考以下问题：

作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？

各部分之间是怎样衔接起来的？找出结构上起衔接作用的段落。

2、通过小组合作学习，交流学习结果，概括各部分内容。

3、展示学习结果。

【课内探究案】

一、情景导入，明确目标。

2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了“生当做人杰，死亦为鬼雄”的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代着名诗人臧克家的《闻一多先生的说和做》，去探寻赞扬的原因。

二、自主探究，释疑解惑。

1、教师范读课文或听录音让学生思考以下问题：

作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？

各部分之间是怎样衔接起来的？找出结构上起衔接作用的段落。

2、通过小组合作学习，交流学习结果，概括各部分内容。

3、展示学习结果。

明确：

作者从学者的方面和革命家的方面介绍闻一多先生的说和做，全文可分为两部分。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。是用两个句子完成过渡的。做了再说，做了不说，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。闻先生还有另外一个方面革命家的方面，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，仅……还……一个方面……另外一个方面……这都是起关联作用的词语，学者的方面革命家的方面这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。

小结：

1-7自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面做了再说做了也不说的特点；

8-20自然段为第二部分，记述闻先生作为革命家方面说了就做的特点。

③你对这句话是怎么理解的？

明确：

三、结合目标，有效训练。

1．给下列加粗的字注音。

无暇及此赫然而出目不窥园沥尽心血仰之弥高

2．解释下列词语及加粗字。

迥乎不同：

锲而不舍：

潜心贯注：

兀兀穷年：

气冲斗牛：

3．填空本文所记叙的闻一多先生是一位_____、_____、____，该文的作者是_____

人家说了再做，我是________。

仰之弥高，越高，攀得越起劲；________，越坚，________。

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，________