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部编版语文四年级上册第五单元16课《麻雀》11（配套教案）

教学内容

《麻雀》是一篇描绘人与自然和谐共生的短文，通过讲述一只麻雀误入教室，与学生们建立了深厚友谊的故事，传达了尊重生命、热爱自然的主题。本课的教学内容主要围绕阅读理解、词汇学习、情感培养和写作训练展开。

教学目标

1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握新词汇，了解麻雀的基本特征。

2.能力目标：培养学生通过阅读获取信息的能力，提升学生的写作技能。

3.情感目标：引导学生体会人与自然的和谐，培养学生爱护动物的意识。

教学难点

1.词汇理解：一些生僻词汇和成语的理解和运用。

2.情感体验：让学生深刻感受到人与动物之间的情感联系。

教具学具准备

-多媒体教学设备

-图片和视频素材

-词汇卡片

-学生笔记本和文具

教学过程

1.导入：通过播放麻雀的图片和视频，引起学生的兴趣，导入新课。

2.阅读理解：指导学生阅读课文，理解故事情节，讨论麻雀的特点和故事中的情感变化。

3.词汇学习：通过卡片游戏等方式，学习并掌握课文中的新词汇。

4.写作练习：引导学生根据课文内容，进行仿写或创造性写作。

5.情感体验：通过角色扮演等活动，让学生体验故事中人与麻雀的互动，培养情感。

6.总结：回顾本课所学内容，强调人与自然和谐共处的重要性。

板书设计

板书将围绕课文内容、新词汇、教学重点进行设计，以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和记忆。

作业设计

1.阅读作业：要求学生复述故事，并表达自己的感受。

2.写作作业：让学生以《我的动物朋友》为题，写一篇短文。

3.拓展作业：鼓励学生观察身边的动物，记录它们的特征和习性。

课后反思

课后反思将针对教学效果、学生的参与度和理解程度进行评估，总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供改进方向。

以上是针对《麻雀》一课的教学方案，力求在知识传授的同时，培养学生的情感态度和价值观，以及提升学生的综合素养。通过这样的教学设计，期望能够帮助学生更好地理解和欣赏课文，同时也在他们的心中播下尊重自然、爱护生命的种子。

重点细节：教学难点

教学难点详细补充和说明

教学难点是指在教学过程中，学生普遍感到理解上存在困难或需要特别关注的知识点。对于《麻雀》这一课来说，教学难点主要体现在词汇理解和情感体验两个方面。

1.词汇理解

在《麻雀》一文中，学生可能会遇到一些生僻词汇和成语，这些词汇和成语的理解和正确运用对于学生来说是一个挑战。为了突破这一难点，教师可以采取以下策略：

-直观教学：利用图片、实物或者动作表演等方式，将抽象的词汇具象化，帮助学生建立词汇与实际意义之间的联系。

-语境教学法：通过设置具体的语境，让学生在语境中感受词汇的含义，从而加深理解。例如，可以让学生用新学的词汇造句，或者进行角色扮演，让学生在实际运用中掌握词汇。

-联想记忆法：鼓励学生通过联想、比较等方式记忆词汇，如将新词汇与已知词汇进行联系，或者将词汇放入故事中记忆。

-反复练习：通过听写、填空、选择等形式，让学生反复练习，巩固词汇记忆。

2.情感体验

《麻雀》这篇文章蕴含了丰富的人文情感，如何让学生深刻体会到人与动物之间的情感联系，是教学的另一个难点。为了解决这一难点，教师可以采取以下方法：

-情境创设：利用多媒体手段，如播放相关视频、音乐，或者讲述类似的故事，创设情境，让学生在情境中体验情感。

-讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享自己与动物相处的经历，让学生在交流中感受人与动物之间的情感。

-情感教育：结合课文内容，对学生进行情感教育，引导学生尊重生命，爱护动物。

-写作与表达：鼓励学生通过写作、绘画等方式表达自己对动物的关爱之情，让学生在实践中体验情感。

通过以上策略，教师可以帮助学生克服教学难点，更好地理解和掌握课文内容，同时培养他们的情感态度和价值观。在具体的教学过程中，教师还需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，以确保教学效果的达成。

教学难点详细补充和说明（续）

2.情感体验

情感体验的难点在于如何引导学生从心底产生共鸣，真正理解和感受到文章所传达的人与自然和谐共生的理念。为了让学生更好地体验情感，教师可以采取以下教学策略：

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过亲身体验来感受故事中人物的情感变化。例如，学生可以扮演误入教室的麻雀，感受它的恐惧和后来的安心，或者扮演课文中的学生，体验他们对待麻雀的友善和好奇。

-情感日记：鼓励学生以麻雀或学生的视角，写一篇情感日记，记录在故事中的所见所感。这样的写作活动能够让学生更深入地思考和分析情感，同时提升写作能力。

-情感讨论：在课堂上开展关于人与动物情感的讨论，让学生分享自己对动物的态度和经历，以及如何看