新人教A版高中数学1.2《基本算法语句》word学案3课时.doc

高中数学必修三§1．2．1输入语句、输出语句和赋值语句学习设计

学法指导

1．学习要求：

经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解输入语句、输出语句和赋值语句，进一步体会算法的基本思想。

2．方法技巧：可多次给同一个变量赋值，但只保留最后一次所赋的值。赋值语句的作用是将表达式所代表的值赋给变量。输出语句的作用是实现算法的输出结果功能。输入语句的作用是实现算法的输入信息功能。

3．误区警示：输入语句和赋值语句的区别：输入语句是外部直接给程序中变量赋值；赋值语句是程序内部运行时给变量赋值，先计算右边的表达式，得到的值赋给左边的变量.

输入语句和输出语句的区别：输入语句是外部直接给程序中变量赋值；输出语句是程序

运行的结果输出到外部，先计算表达式，得到结果输出.

感受理解

1．下列给出的赋值语句中正确的是

A．3←AB．M←—MC．B←A←2D．x+y←0

2．赋值语句是非常重要的语句，以下书写错误的是（）

A．

B．

C．

D．

3．“”，“”是某一程序中的先后相邻的两个语句，下列说法正确的是（）

①的意思是，此式与算术中的式子是一样的

②是将数值24赋给

③可以写为

④语句在执行时“=”右边的值是24，执行后左边的值是29

A．①③B．②④C．①④D．②③

4．下列算法：①；②；③；④输出x,y

关于算法作用，下列叙述正确的是（）

A．交换了原来的x,yB.让x与y相等

C.变量z与x,y相等D.x,y仍是原来的值

课后练习

5．阅读下列流程图：

则此流程图表示__________________________算法.

6．阅读下列程序

inputx

ifx0then

y=1

elseifx=0then

y=0

else

x0then

y=-1

endif

printy

end

这个程序的意义是____________.

7．下列程序：

inputA=;1

A=A*2

A=A*3

A=A*4

A=A*5

printA

end

输出的结果A是__________.

X←

X←1

Y←2

Z←3

X←y

Y←z

Z←x

Printx,y,z

输出结果是．

三、解答题

9．编写一个程序，要求输入两个正数的值，输出的值。

10．写出用公式法求х2－2х－8＝0的根的程序。

1.2.1

1．B．2．C．3．B．4．A．5．输出a,b,c中最小的6．符号函数

7．120．8．２，３，２．9．略。10。程序如下：INPUT“a,b,c=”；a,b,c；

p＝－b/（2*a），q=(SQR(b^2－4*a*c))/(2*a)；х1=p+q；х2=p－q

PRINT“х1＝”；“х2＝”；х2；END。

高中数学必修三§1．2．2条件语句学习设计

学法指导

1．学习要求：

经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解条件语句，进一步体会算法的基本思想。

2．方法技巧：编写条件语句的程序时，从形式上讲IF…ENDIF相当于一个括号，使用时缺一不可，该语句执行时，假如条件成立，就执行语句1；否则就执行语句体2.语句体1和语句体2可以是一条语句，也可以是多条语句，也可以是没有语句，视具体情况而定，语句中IF…THSE…ELSEENDIF都是固定关键字，不能写错，当整个程序结束时，可直接用语句“END”，而不是“ENDIF”.

3．误区警示：当需要进行多次比较与判断时，则需要多次运用条件语句来编写程序，但要注意这些条件语句之间的关系.若它们之间是一个并列关系，则它们之间按顺序编写即可。

感受理解

INPUT“

INPUT“X=”;3

IFX3THEN

y=X﹡X

ELSEy=2﹡x

ENDIF

END

该程序执行后，变量y的值是（）

A.3B.6C

2．已知程序如下：

ＩＮＰＵＴa

ＩＮＰＵＴa

IFa=0THEN

PRINTSQR(a)

ELSEPRINT“是负数”

ＥＮＤＩＦ

ＥＮＤ

输入，输出结果为（）

A.B.4C.是负数D.是正数

3．当时，执行完下面程序后的值是（）

ＩＦabTHEN

ＩＦabTHEN

ELS