手术室品管圈QCC成果汇报课件-提高手术三方核查的执行率课件.pptVIP

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手术室品管圈成果汇报

主题:提高手术三方核查的执行率

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开展农村党员干部现代远程教育（以下称远程教育），是全面落实科学发展观、建设社会主义新农村的重要举措。通过大规模开展农村远程教育培训农村党员干部和农民群众，能够大幅度提高农村党员干部和农民群众的素质，能够充分发挥农村基层党组织的战斗堡垒作用、农村基层干部的骨干带头作用、农村党员的先锋模范作用、农民群众的主体作用，是建设社会主义新农村的迫切要求。

一、正确运用远程教育教学资源的现实意义

我国是一个农业大国，在我国农村有五亿劳动力（包括年轻党员），初中以下文化程度占绝大数，属于粗放型农民，能够接受职业教育与职业培训的只占劳动力的百分之十左右。农民的精神文化生活贫瘠，先进观念和文明意识尚有欠缺。同时，在对农村党员干部群众培训工作方面缺乏统一的规划和指挥,没有较好地整合培训资源。众多培训机构任务界限不明,存在一哄而上现象,造成资源的浪费。新型农民培养是一个长期的过程，培养的每一步和每一项内容，都不可能离开优质教育资源的支持与服务。现代远程教育教学资源具有信息量大、覆盖面广、方便快捷、生动直观等优势，能最大限度的实现优质资源共享，最大范围的推进教育培训覆盖面，是改进党员干部教育培训工作的重要手段，是培育社会主义新型农牧民、惠及广大群众的民心工程。

因此，科学有效地运用农村远程教育教学资源，武装农村党员干部群众头脑，有利于大力弘扬民族精神和时代精神，倡导和谐理念，培育和谐精神。有利于开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，有利于引导农村党员干部和农民群众，树立社会主义荣辱观，形成知荣辱、讲正气、促和谐的风尚。对于促进农村社会和谐具有十分重要的作用。

二、科学运用农村远程教育教学资源的建议

教学资源科学运用是教学内容、教学方法和教学融合的过程，是教材、教师和教学的有机统一。教学资源的科学运用，建议从以下方面加以考虑：

1.加大投入，实现教学资源运用水平的提高

远程教育教学资源运用水平与其分布状况、组织网络和人员素质等因素相关。因地域差异，学习资源的种类与数量分布有别，提高其运用水平，就要因地制宜，考虑到农村教育资源的的分布，农牧民的思想观念和经济发展能力，不可能一个模式。

首先加大远程教育教学资源建设的投入。完善县、乡、村三级教学资源库建设，通过上级配发、资源下载、自主刻录、突出特色等方式，按照共建共享、统一管理的原则，建设资源丰富、技术先进、具有特色的远程教育教学资源库体系，以满足党员干部群众的学习需求。其次配强配实教学资源运用中的相关人员。多渠道选齐配强教学资源管理队伍，课件开发队伍，专家服务团队伍。同时，各级政府部门都要明确分管远程教育教学资源建设工作的领导，明确其具体责权，形成县、乡、村三级联管体系，使之真正成为远程教育教学资源运用的中坚力量。使远程教育资源运用始终“有人抓、有人管、有人用、有人导”。使镇村三级远程教育资源得以充分利用。

三、不断满足农村党员干部群众日益增长的学习需求

实践中，我们发现，仅靠远程教育站点接收的教学资源满足不了广大农村党员干部的学习需求。农村党员群众对知识、信息、技术的个性化需求越来越迫切。同时农村党员群众外出务工，流动人员越来越大，集中学习的难度不断增大，一村一点的固定模式，不能满足党员群众日益增长的学习需求。要把远程教育延伸到党员群众千家万户，成为远程教育教学资源运用中遇到的重要课题。

1.因需施教

从贴近农村经济发展实际和农民需要实际出发，针对本地产业特色和县情，收集各类课件。采取走访、座谈、问卷等多种方式，深入调查了解农村党员群众对科技、农学知识的不同需求。开发制作具有地方特色，农村党员干部群众看得懂、学得会、用得上的“乡土教材”。有效整合有线电视、互联网等社会资源，组织和引导广大农民、种养殖大户、农民企业家获得了自己想要的资料和信息。

2.因时施教

把握时代主题，紧扣党的基层组织建设和党员干部队伍建设实际，精心筹集课件资料，切实加强对农村党员干部的思想政治教育。及时上传国家有关农村政策方针、法律法规、市场经济、新农村建设等方面知识课件材料。增设党建知识专题培训课件库。开设以送百首戏曲、送百场讲座和送百部影片为主要内容的文化库。为不同类别的党员和群众提供丰富的政治文化资讯。

四、努力实现教育资源向可利用资源的转变

农村党员干部群众对某些教学资源之所以不感兴趣，主