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浅谈小学语文古诗词教学的有效策略

摘要我国古诗词具有丰富的文化内涵，新课程标准中，对于古诗词教学的重视程度也在不断进行提升，从而更好的培养学生的文化素质。因此，小学语文教师需要帮助学生更好的了解古诗词含义，让学生在学习过程中有效地发展情感。基于此，本文深入的分析了小学语文古诗词教学的有效策略。

关键词小学语文；古诗词教学；策略

引言

古诗词作为语文教材中非常重要的一部分，教师运用有效的教学方法，使学生对诗人的情感有更深的感悟，增加情感体验，从而加深对古诗意义的理解，提高中国古诗幼儿教学的效率和质量。因此，语文教师在参加小学一级考试时，必须采用最佳的教学方法，为学生创造具体的教育环境，加深学生在考试中的理解和体验，帮助学生理解古诗的内容。了解古诗的意义，提高小学古诗的内容、教育的效果和质量。

一、小学语文进行古诗词教学的意义

（1）加强小学生的语文能力

古诗词中蕴含着丰富的传统文化和修辞技巧。加强小学诗歌教学可以加深学生对中国文化的理解，无形中增强传统文化对学生的影响，对提高学生的语文水平有非常重要的意义。

（2）提高小学生的审美兴趣

古诗具有丰富的文学审美元素，具有较大的文学审美价值。在小学加强中国古代诗歌的教学，使学生的文学审美观得到有效的培养。在中国古代诗歌审美元素的影响下，学生的道德情操和审美兴趣受到很大的影响。因此，加强小学古诗词教学，可以有效地提高学生的文学兴趣、道德情操和审美兴趣。

二、小学语文古诗词教学的有效策略

（1）学会背诵并学习古诗词的韵律

首先，老师要引导学生大声大胆地阅读古诗词，让学生了解古诗词中的情感变化，以及诗人的心情。纠正学生在朗诵时遇到的问题，如节奏不规则，没有节奏感，没有语气和气势，加深了对考试的理解，却没有意识到。掌握古诗韵律。也将激发学生的应试学习兴趣，为理解、认识和体验古诗词的情绪打下坚实的基础。中国小学古诗词中的绝唱有很多，在这些诗歌中，诗人最看重的是“精”字。教师也要在学生的学习过程中做好引导工作，欣赏古诗词中的语言美，这对提高语言素养起到决定性作用。但是，由于学生年龄尚小，对考试的认识能力有限，教师需要在教学过程中识别考试的关键词和重点句子，以便学生更好地理解考试。

（2）了解古诗词的含义

诗人在写作的过程中，往往以触景造情，通常以景物抒发情感，以比喻为对象，富有想象力和情感。在学习古诗词时，必须感同身受，探寻作者当时的所见、所闻、所思，运用诗人的想象力启迪学生的思想，理解其中蕴含的诗意和艺术内涵。在古诗教育中，教师用电影的方式将古诗呈现在大屏幕上，并以动画的形式展现诗人当时的环境，让学生更好地理解，同时运用诗的意境，拓展学生的想象力，体味当时诗人的精神、思想和感情，更好的提升学生学习古诗词的兴趣，确保古诗词教学更加的有效。

（3）与生活进行有效的连接

我国的故事大多来自于诗人的真实生活，基于当时社会的背景，以及诗人所处的环境，都是他本人的真实写照。因此，在进行小学语文古诗词的教学时，教师需要把古诗词与现实生活进行有效地连接，使学生的学习和思维更加活跃，对古诗词产生更多的好奇心。在学习的过程中，充分了解了时代背景，了解了艺术家当时的紧张关系和社会地位，这对增强小学生的理解起到了重要的作用。例如，在学习《九月九日忆山东兄弟》中，可以让学生思考一下自己与亲朋好友之间的思念之情，通过老师提供的音乐和背景图片，学生可以体验诗人对亲人和家乡的感情。通过这种方式，学生不仅可以深刻理解诗的意境，理解诗人的所思所想，还可以丰富自己的联系和实践技巧，沉浸在自己的思想中。

（4）有效的运用诗歌中的传统节日

小学古诗词学习的难度相对较大，主要是古诗词中描述的时代和现在学生的社会生活有很大的不同，也影响了学生学习的效果，但是老师必须对每一首古诗进行分析，只有了解古诗叙事的具体特点，才能获得最大的教育效果。小学课本里有很多贴近学生实际生活的古诗词，所以即使时代相距遥远，人们的生活方式和习俗也不会改变。尤其是一些与传统节日有关的古诗内容，可以将我国博大精深的传统文化带入课堂。每个传统节日都有其独特的特点，所以当学生学习古诗词时，同时也是对我国的传统文化进行学习。例：在《每逢佳节倍思亲》教学中，教师运用小组合作学习的方式，让学生更好的讨论古诗词，引导学生关注古诗词中描述的节日。深入分析了诗人的思想感情，如节日的特点，诗人的表达思想。通过这种方式，不仅可以充分发挥学生的好奇心和求知欲，还可以培养从文章中提取关键信息、合作、交流的能力，从而充分展示传统文化教育的优点。让学生真正了解古诗词的基本含义。

（5）加强公告鉴赏分析教育

古诗词中所包含的文化底蕴比较深厚，蕴含着诗人比较丰富的感情，学生理解起来是非常困难的。对此，小学语文教师也需要重视对学生的古诗词的鉴赏教育，让学生能够更加深入的了解古诗词中包含的情感。比