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科目 语文
课题 识字5
任课年级、班级
课时:2课时
一(二)班
教 1、认识“团”、“量”等12个生字,会写“谁”、“怕”等6个字。
学
目 2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。
标 3、收集谜语和自编谜语的兴趣。
教 重 1.认识12个生字,能在不同的语言环境中认识生字。
材 点 2.能规范地书写本课要求会写的6个字。
分 难 识字、写字
析 点
教具 纸片小人、识字卡片
准备
学 学生会喜欢猜谜语这种寓教于乐的学习方式,可以通过读谜语、想谜语和猜
情 谜语多种活动让学生主动去习。
分 一年级学生在学习写字时易粗心,他们正处于学习规范写字的时候,在教写
析 生字时要把生字的特点和易写错的地方提醒学生。
教学过程:(课时1)
一.兴趣导入
二.新知
(猜第一个谜语)
师:老师通过几天的观察发现一(二)班的小朋友们都是非常聪明、爱动脑筋的孩子。聪明爱动脑筋的小朋友都喜欢猜谜语,你们喜欢猜谜语吗?好,过会我们来进行谜语大闯关,今天我们学习识字5(板书)
分组比赛
师:我们这次的谜语大闯关分组来进行比赛,1小组和2小组为苹果队,3、4小组为香蕉队,5、6小组为西瓜队。哪个小朋友表现得好,回答了问题,猜出了谜语就可以为他们那一队加分;但是如果哪个同学表现得不好,老师就要给他们那一队减分。小朋友们记住自己是哪一队的吗?好,现在请西瓜队的同学举手,香蕉队,苹果队。同学们,现在我们是队与队之间的比赛,那同一队的小朋友们之间要学会合作,才能取得胜利。
猜谜语
(读谜语)师:现在我们来闯第一关 猜第一则
谜语,打开课本第79页,就是识字5的第一段,先听老师来读读(手势)。好了,现在跟老师读一读,边读边想一想谜底是什么字?
(猜谜语)师:现在有谁知道了第一则谜语的谜底?那你是怎么知道谜底是“众”字的。
师:现在,老师来告诉大家老师是怎么猜出谜底的
(拿出纸片小人作示范),看,这是一个人,还有2个人,1个人在前面,另外2个人跟在它后面。小朋友们你们看,这像一个什么字?对,是“众”字。
修改意见
认识生字
(认生字:团)师:老师还有一个谜语要给大家猜,大家仔细听,谜语是:“国字玉出门,人才进了门。”这个谜语的谜底就在我们刚才读的第一段谜语中,大家赶快开动脑筋想一想、找一找。 对,是“团结”的“团”字。(在黑板上示范),看,国家的“国”字,“国”字里面的玉走了,人才进去了,就成了一个“团”字。跟老师读(团,团结),在书上把“团”圈起来。“结”字我们以前学过,以前读的是“结果子”的“结”,这是一个多音字,有2个音:(jiē和jié),跟老师读。现在,把这个多音字抄到书上去。
(学写生字:量)师:“团”字是我们今天认识的第一个生字宝宝,在第一则谜语中还有个生字宝宝,它是“力量大”的“量”。(带读2遍)大家看看这个量字,它好不好看? 它是哪不好看? 现在我们把它改下过来,这样是不是好看多了? 来,看老师如何写“量”字(板书示范,注意笔顺),小朋友也在课文后面的田字格中写“量”字,看谁写得最好。
(编字谜)师:同学们已经写完“量”字了,现在我们就试着为“量”字编一个谜语,谁第一个来?第一个的可以加两颗星星。(元旦来了,家里真热闹;扁扁日下一长横,里字偏偏躲下面)
三.新知
(猜第2个谜语)
读谜语
师:刚才我们已经闯过了第一关,现在来闯第二关。第二关的谜语是(??),现在一个小老师来带大家读读第二段,边读边想谜底是什么。 (现在来比赛,看哪队读得更好?苹果队开始读。 用于比分差距大的时候)
猜谜语
师:这则谜语有点难,有没有人猜出来?
师:“左边绿,右边红”说明它是一个(左右)结构的字。“左右相遇起凉风”,想一想,什么时候会起“凉风”呢?。“绿的喜欢及时雨”,什么是及时雨?什么绿色的东西需要按时的雨? 对,是绿色植物,比如禾苗。“红的最怕火来攻”,大家想想什么红色的东西最怕水。那现在大家知道谜底是个什么字了吗?
认识生字
(认生字)师:在第二关就有几个生字宝宝等着和我们去做朋友呢!我们就一起去认识它们一下。
(出示生字卡片)师:这个字有谁认识吗? 请你来读一下生字宝宝。来跟老师读!
游戏(新型开火车)师:我们现在来开火车读这些词语,我们来玩个新型开火车,每个同学都要参加。
学写生字“最”
师:大家现在仔细看看书,在第二则谜语中有一个字和我们刚才学写的“量”字有些像,看哪个队最先找出这个字来。 同学们的火眼金睛真厉害,一下就找到了“最”字。看看,“量”和“最”是哪里像?我们知道了如何写“量”字,再来学写和“量”字有些像的“最”字。(最好、最后)
(板书示范)师:小朋友们同样的在书上的田字格中写“最”字,写好之后就端正地
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