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松江区义务教育阶段小学(含九年一贯制)

松江区义务教育阶段小学(含九年一贯制)

落实“强师兴教”计划专项督导实施细则

为了确保本次对义务教育阶段小学(含九年一贯制)落实“强师兴教”计划专项督导工作的有序开展，根据《松江区义务教育阶段小学(含九年一贯制)落实“强师兴教”计划专项督导实施方案》要求，特制订本实施细则。

一、评估人员

金文区教育督导室副主任

汪维辉上海市督学、区教育督导室原副主任

盛小盈上海市督学、区教育评估中心主任、区教育局原局长

吴琳区教育督导室原副主任

张春强区教育督导室专职督学

董爱凤区教育督导室专职督学

沈玲区教育督导室专职督学

郝鹤鸣区教育督导室专职干部

黄爱兵区教育督导室专职干部

黄蕾区教育局人事科副科长

张峰区教育局人事科干部

二、评估方法

1、听校长20分钟专项汇报

2、对学校领导、教师个别访谈

3、组织教师、家长、社区代表问卷

4、组织教师、家长、学生、社区代表座谈会

5、进教室观课

6、巡视校园

7、阅读资料

三、评估日程

序号

时间

内容

1

8：30

区督导组到学校

2

8：30–8：50

听校长20分钟的专项汇报

3

9：00–10：30

督导组成员观课

4

10：30–11：30

个别访谈、阅读资料、校园观察

5

11：45–12：30

午餐

6

12：30–13：30

教师、家长、学生、社区评议员座谈、阅读资料

7

13：30–15：00

个别访谈、阅读资料、校园观察

8

15：00-16：00

督导组汇总

9

16：00-16：45

口头反馈

四、评估准备

（一）前期准备

1、各学校在区教育督导室的指导下，依靠全员教职工，认真做好相关的自查工作，完成自评报告、填写自评表以及上传有关资料。上传资料在督导一周前上传至松江教育信息网“教育督导平台”。

2、会场会标要求：

松江区义务教育阶段小学(含九年一贯制)落实“强师兴教”计划专项督导XX学校现场会

2009年X月X日

（二）材料准备

1、网上上传资料：

（1）学校落实“强师兴教”计划实施情况自评报告、自评表

（2）学校一日作息时间安排

（3）在编教师名册

（4）当日课程表

（5）学校基本情况数据统计表

2、阅读资料（2008学年）：

（1）学校“强师兴教”年度工作计划

（2）青年教师、骨干教师等培养、考核相关资料

（3）校本研修相关资料

（4）教师学分申请、认定等相关资料

松江区人民政府教育督导室

2009年

附件：

1、学校基本情况数据统计表

2、观课评价表

3、自评表

领导与

规划

发展

规划

1、目标清晰，符合形势和校情，定位适切。

2、规划能体现准入、聘任、培训、评估、辐射五个方面内容。

3、教师个人有发展计划，有师德建设与专业发展二方面内容。

组织

领导

4、学校建立教师队伍建设领导小组，管理网络清晰；有学期工作计划和总结，有例会制度。

5、学校有队伍建设专项经费，能提供必要的场地、设备和辅助人员，为教师发展搭建平台。

管理与

运行

人事

管理

6、学校按核准的教师编制数，合理设置岗位，有明确的岗位职责要求；

7、积极培养、引进优质人才，逐步优化学校教师队伍结构；

8、有经教代会通过的内改方案，坚持效率优先，兼顾公平的原则。

培养

培训

9、新教师入职培训、教师全员职务培训、高层次学历培训、1—5年教龄青年教师培养形成机制。

10、学校对专任教师的专业发展有明确目标和具体培养措施。

11、形成较为清晰的骨干教师梯队。

校本研修

12、根据不同层次教师专业发展需求，创设开放式的校本培养格局。

13、校本研修主题明确，内容落实，运作模式多样，有专家引领、校际联动、同伴互助、网络支持平台。

考核

评价

14、建立校级考评组织，能按规范程序对教师的履职情况进行考评，月度有检查，学年有考核，有文档记录，并接受教代会民主监督。

15、建立基础性指标与发展性要求相结合的教师评价制度，形成教师自评互评、学生评价、家长评价、专家评价、学校综合评价等多元评价体系。

16、评价标准客观，评价内容全面，评价结果公正公开，教师认同度高。

一级指标

二级

指标

三级指标（检测点）

自评

规范

较规范

一般

不规范

建设与

发展

教师

发展

17、新教师入职培训、教师全员职务培训、高层次学历培训、1—5年教龄青年教师培养规范有效。

18、区、校级骨干教师队伍稳步提升。

19、高级职称专任教师占比不断提高。

20、教师在教育、教学、科研能力上有显著提高。

团队

发展

21、备课组、教研组、年级组各层级形成良好的团队合作关系。

22、学校组织教育教学问题专题探讨，有案例、课例、教学反思等。

23、学校获市、区层级有影响的特色成果和荣誉；学生成绩好、获奖多。

示