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任 务 页2
工作任务名称学生姓名
平面机构曲柄存在条件班级
工作学时 4
组别
所属学习情境任务描述
学习情境1:机构的分析与选用 教学方法 任务教学法分析平面四杆机构的类型及存在曲柄的条件
1、工作前认真学习相关的知识。
任务要求 2、每人根据给出的机械设备完成四杆机构的搭接,并判断曲柄存在的条件。
完成任务时间
任务时间为课上时间为4学时,请合理分配时间完成此项任务。指导教师返回意见时间为2天。
专业能力目标
1、培养学生的机构结构分析能力和机构类型的判断能力;
2、培养学生实际动手设计机械能力;能力目标 方法能力目标
具备工作方法能力;自学能力;理解能力与表达能力。社会能力目标
具备团队协作能力、计划组织能力及环保意识。
资讯内容
学习单元1.2:平面机构的分析与选用参考资料:
《机械设计》教材、
《机械设计》相关教材
《机械设计手册》等资料
制定工作计划(工作程序)
请根据设计任务要求,确定所需要的工具和设备、查阅所需资料,并对小组成员进行合理分工,制定详细的设计计划。
1、需要的设备和工具
2、小组成员分工
3、工作内容
实施:依据工作计划对四杆机构搭接实训台进行搭接,完成任务要求。实施过程:
评估、检查、展示交流
总结:内容书写要清楚
评价结果 指导教师
评 价 表
姓名:
项目名称:
负责教师: 日期:
由学生/实习指导教师根据其经验和学习目标进行分组
评估/评价体系结构如下,从中间开始(…满足要求)上下各分为3个等级,即正3个等级,负3个等级,(每个等级还可以进一步细分)
意义
分值 解释
学生……
0~10
10~20
20~30
30~40
40~50
50~60
60~70
根本没有满足要求
仅部分地满足要求大部分满足要求
满足要求
部分超出要求大部分超出要求
在其它方面也能超出要求
这一范围表明,所涉及的能力根本没有达到。
这一范围表明,所涉及的能力已具备中等程度,没有超过也没有过低。
这一范围表明,能力杰出。
专业能力
专业能力
0
10
20
30
40
50
60
70
学生
组长实习指导教师
社会能力和方法能力评价
主动性/ 工作 交流
独立性方式 能力
独立性
70
60
50
40
30
20
10
00
合作 解决问 责任 语言
能力 题能力 心 能力
70
60
50
40
30
20
10
00
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