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七年级下册生物教学计划15篇

七年级下册生物教学计划1

一、学生目前的学习情况分析：

通过最后的生物教学，学生对生物的兴趣得到了很大的提高，他们有了一定

的学习技能，对基础知识有了牢固的掌握。其中，一批优秀的学生需要加强引导

和培养，有望取得优异的成绩。然而，一些学生对基础知识的掌握薄弱，面貌落

后，实验和学习习惯差。我们应该更加关注这些学生，给予更多的指导和督促，

鼓励他们树立信心，狠抓教学的实施，努力全面提高教学质量，使学生的能力和

个性得到充分发展，综合素质得到提高。

二、教材内容分析

根据新课程改革的要求、生物课程标准的要求和学生的实际情况，本期的教

学内容主要是研究第四单元“生物圈中的人”的教学内容和实验，从第一章“人

的起源”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章。其中，第二章至第六章

是教学重点和难点；第四章和第五章是社会讨论和考试的热点。通过教学改革，

实施“双基”，发展学生能力，使学生在知识、能力、情感、观念等方面得到全

面发展。

三，教学资源的开发

教学资源应该是物质资源、财力资源、人力资源等有利于教学的因素，也包

括学生、教师道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式等一些非智力因素。

这些因素的有效开发和利用可以促进我们的有效教学，提高我们的教学效果，也

为一门开放、动态的生物学课程的建设提供了有力的保障。在开发和利用教学资

源的过程中，无论采用什么方法，目的都是为了教授和发展学生的能力。我们应

该更多地利用互联网、书籍和资料、视听文件等。丰富生物课堂，提高课堂效率

四，教学目标

在新课程标准下，我们要实现的是：

（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理、规律等基础知识，了解并

注意这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

（2）学生具有生物操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成科

学思维的习惯。

（3）学生能够理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，树立正确的

情感态度和价值观。

（4）初步形成基本的生物学观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世

界观。

（5）通过生物学的学习，掌握生物学知识，树立科学的世界观和生态观，

促进学生能力和科学素质的形成和发展。学生可以将生物知识应用到日常生活

中。

动词（verb的缩写）具体措施

1、认真学习生物课程标准要求和教材，做好教学设计，抓好教学实施，每

月进行一次月考（单元测试），每周一套习题并及时抽查报名反馈调整。

2、坚持启发式教学，正确处理“两个主人”关系，注重师生互动，追求和

谐，注重师生沟通和信息反馈，为学生的学习创造良好的条件和学习氛围。

3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲座、启发式和探究式

教学，运用课堂教学媒体和现代教学方法，充分发挥学生潜能，全面掌握学习方

法

4、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培养和提高学生

的自学能力。

七年级下册生物教学计划2

一、学生现有学习情况（基础技能、能力发展等）分析：

通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备一定

的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指

导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较

大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们

树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的能力和个性得到充

分的发展、综合素质得到提高。

二、教材内容分析

根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主

要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的由来”到第七章“人类活

动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。其中第二章到第六章是教学重点

和难点；而第四章和第五章是是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双

基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。

三、教学资源的开发

教学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素，同时也包括

一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式

的因素。对这些因素的有效的开发利用，可以促进我们的有效教学，提高我们教

学的效果，也为建设开放而有活力的生物课程提供了有力的保障。在开发利用教

学资源过程中，不管运用什么方法，唯一的目的是为了教学，为了学生