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四年级下册语文课文跳水

四年级下册语文课文跳水

《跳水》按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段，分两课

时教学。本节课着重理解课文第三、四段的内容和事物之间的联系，

使学生受到教育，明白道理。

一、《跳水》原文

大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。

它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。

船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，

摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起

来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横

木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在逗他生气，孩子

吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。

水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅

杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴

子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。

“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子

生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那

根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。

横木的一头离桅杆一米多。

孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地

走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一

失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难

以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿

不由得发起抖来。

正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着

一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立

刻瞄准儿子，同时喊：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”小孩心惊胆

战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海

里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身，从横木

上跳了下来。

扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来人勇敢的水手已经

跳进了大海：40秒钟——大家已经觉得时间太长。等孩子一浮上来，

水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

二、《跳水》教案

本课教材分析：

《跳水》是第八单元“舟船”的第一篇课文，俄国著名作家列

夫·托尔斯泰所写。文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事：一只猴子

把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追

回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳

水，使孩子转危为安。《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智，

源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的

人格魅力。课文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段，整个

故事始终在事物的联系和变化中发生、发展，不仅能激发学生的学习

兴趣，培养学生的好奇心、求知欲，而且有利于培养学生在探究过程

中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

教学目标：

1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。

4、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法;

明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。

教学重点、难点：

1、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体

会船长处理问题的方法。

2、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过

程。

3、船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？

教学准备：

1、学生查找列夫·托尔斯泰的有关资料。

2、电脑课件。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，交流资料。

同学们，你们喜欢看跳水吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水

项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今

天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。(板书：跳水。)

《跳水》是谁写的？你还知道什么？

(学生交流搜集到的有关列夫·托尔斯泰的资料。)(列夫·托尔斯泰是

俄国的文学家。他一生中写了很多作品，如《战争与和平》、《复活》

等等。)

看了课题，你想知道些什么？

(谁跳水？为什么跳水？他在什么情况下跳的水？经过怎样？结果

又如何等。)

二、初读课文，了解课文内容。