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教学反思与总结精选6篇

教学反思与总结篇1

一、把握学生心理特征，从而对课堂纪律进行调控

这学期我任教低年级的音乐课程，在音乐课堂上，前几

分钟，同学们的配合还是相当不错，可是很快课堂就出现难

以收拾的“热闹”。记得在第一节音乐课的时候，因为我并

没有很好了解低年级学生的心理特征，在上课后15分钟还

没有进入主题，使课堂出现闹哄哄的情景，当时我只会发脾

气，所以最终使得学生和教师也出现比较僵的情景。这样一

来，学生对教师的好感也消失，同时也影响到教师的教学质

量。之后我查阅了相关书籍，明白低年级学生的心理特征，

他们都是集中力时间比较短，所以必须把握好课堂的前15

分钟，提高课堂的效率。为此我对自我的教学安排做了相关

的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间

把握在前5分钟。经过简短的导入然后直奔主题，这样一来

学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也

必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视

频导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣，。

所以说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经能够提高

一半。

二、用先唱歌后识谱的方法强化听觉

在音乐课中，学生们对于唱谱从来不感兴趣，反而感觉

到乏味。刚开始我对这情景并没有摸着头脑，还以为是他们

偷懒。

音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对

于音乐的各种听觉感受本事，是审美本事的基础。所以先唱

歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。对此

我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听

领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了

听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣

赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再经

过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生

在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其

自信心，加深对音乐的热爱。

三、让乐器和舞蹈走进课堂

在音乐课中我发现，每当课上接触到乐器或者舞蹈，学

生们都十分感兴趣，但却是老跟不上节奏。

乐器和舞蹈在课堂的恰当运用，是能够把课堂的气氛变

得最活跃。并且乐器和舞蹈是很好地培训学生的节奏感。对

于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难

点，如果只是简简单单叫他们跟着教师来拍掌，这样枯燥的

学习是很难调动学生的进取性。所以在某些节奏性强的歌曲

中，我会尝试多用乐器来在辅导，先让学生跟着我有嘴和手

同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再作乐器示范，

最终每组学生中挑选几位出来表演，学生学习的效果很梦

想。

教学反思与总结篇2

通过一个学期的学习和接触，大部分的学生对英语仍就

很感兴趣，有良好的学习习惯，能够做到及时上交活动手册、

英语抄写本、和英语联系本，能够带齐相关的英语学习用

品及道具，上课能积极举手发言，能够积极主动地参加一系

列英语的小竞赛，大部分的学生听说读写的能力都较全面发

展。可每个班也有四、五个同学学习习惯不理想，课堂上表

现出很感兴趣，就是不愿意做作业，有时连课本、活动手册

都带不齐，联系本上的作业要求都不抄，从课堂上的反馈得

知每天在家的听说读的作业很少完成。练习书写的抄写本也

很少主动完成，在老师和好同学的督促下才能补上，英语联

系本上家长很少签名，教师的留言不能诚实的拿给家长看，

导致听说读写能力都不是很理想，尤其是认读能力。

学校的教导处的领导能深入英语课堂听课，能主动的参

加到英语的教研活动中，平时也给我们提一些金点子，如全

校的英语演讲比赛，建议我们能搞得像语文的讲故事比赛。

大部分的家长受当前大环境的影响应该说很重视，能经

常和老师联系，了解学校的教学要求，联系本上几乎每次都

能认真检查后签名。可是有一部分的家长从不过问孩子的学

习，联系本上老师的多次留言从不回条，有单亲的、有忙于

做生意，有在家不上班但管不住孩子的，还有是由老人管的。

这一部分孩子的学习只能由学校但方承担，学习效果很不理

想。

1、口试情况：

因为平时我们每个单元都进行口语考试，所以期末的口

语要求学生自己根据整册教材中心内容，自己寻找伙伴，要

求内容有song,chant,doanddialogue。自由组织的形式，每

个同学都能积极主动地参与到这种口语考试中，部分学习上

弱势的学生在老师的