上海生物等级考高中变异.ppt

一、教学目标

(一)知识目标

1．知道染色体畸变的类型和意义

2．理解变异的普遍性以及变异的三大原因。

3．理解基因突变、基因重组的概念和意义。

(二)能力目标

能够区分三种可遗传的变异的概念

(三)情感目标

正确理解、处理生活中的变异现象，爱惜自己和身边的人和事。

二、教学重点、难点

1．教学重点

三大可遗传的变异的概念和实践上的应用。

2．教学难点

染色体畸变的概念;一猪生九仔，连母十个样。;判断以下各项是否属于生物变异

1、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮

2、小明的黑发染色后变为黄色

3、某人常在野外工作，皮肤变黑

4、未成熟的小苹果与成熟的大苹果;二、变异类型;×;;;〔2〕基因重组的概念;;〔3〕基因重组意义：;YyRr;2、为_______________提供了极其丰富的来源.为动植物育种和生物进化提供了丰富的物质根底,并使后代适应性_____;;基因重组的来源的重要补充：;;;总结;1、(多项选择)关于发生在生物体内的基因重组的说法，正确的选项是

A、能够产生新的基因

B、发生在受精作用过程中

C、在非同源染色体间可发生

D、发生在有丝分裂过程中

E、在同源染色体间可发生

F、同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关;2、与无性生殖相比，有性生殖产生的后代具有更大的变异，其根本原因是〔〕

A、产生新的基因组合时机多

B、基因突变频率高

C、更易受环境影响而发生变异

D、产生许多新的基因;1、杂交育种;1、杂交育种;1、杂交育种;第一课时结束;二、变异类型;基因突变;看实例：镰刀型细胞贫血症：这种病患者一旦缺氧，红细胞变成长镰刀型。病重时，红细胞受机械损伤而破裂产生溶血现象，引起严重贫血而造成死亡。;血红蛋白;A.有丝分裂间期;白化苗;有芒小麦;〔1〕大局部为中性;〔2〕不定向性〔可逆性、多方向性〕;基因;基因;4、导致基因突变的因素：;5、基因突变的结果;基因突变的类型：;资料：2003年8月28日，吉隆坡宠物展上展出了一只珍贵的加拿大无毛猫。据说在1966年的多伦多市，一头家猫产下一只没有毛的小猫，这个自然的基因突变便诞生了今天为人认识的加拿大无毛猫。;7、基因突变的应用;总结;1、有关基因突变??表达，正确的选项是()

A．不同基因突变的频率是相同的

B．基因突变的方向是由环境决定的

C．一个基因可以向多个方向突变

D．基因突变只发生在减数第一次分裂的间期;

2、基因突变是生物变异的根本来源。以下关于基因突变特点的说法正确的选项是

A．无论是低等还是高等生物都可能发生突变

B．生物在个体发育的特定时期才可发生突变

C．突变只能定向形成新的等位基因

D．突变对生物的生存往往是有利的;3、太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行培育的一种育种方法。以下说法正确的选项是〔〕

A．太空育种产生的突变总是有益的

B．太空育种产生的性状是定向的

C．太空育种培育的植物是地球上原本不存在的

D．太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的;D;概念辨析;√;染色体数目的变异;?;?;及时练习;染色体变异;正常;正常;增加1倍;1、染色体组;甲含有:＿＿＿;;体细胞中含有两个染色体组的个体。用2n表示;体细胞中含有两个染色体组的个体。用2n表示;体细胞中含有三个染色体组的个体。用3n表示;体细胞中含有_____染色体组的个体。用4n表示;体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。;;阅读资料

帕米尔高原温度等气候条件恶劣，只有夏秋两季稍稍温暖些。高原的高山植物中，有高达65%的种类是多倍体。;〔1〕植株粗壮

〔2〕糖分、蛋白

质含量高

〔3〕抗旱、抗寒、

抗病能力强;;秋水仙素;秋水仙素;秋水仙素;秋水仙素;无籽番茄与三倍体无籽西瓜的“无籽”原因相同吗？请课后找原因。

;概念辨析;可遗传的变异;;;概念：由_______________发育而成的个体。;有同学这样理解“单倍体”：

单倍体就是其染色体组数为1的个体。;---单倍体育种;Ｆ２;Ｐ粒大油少粒小油多;

类别;课堂练习;1、以下图是用某种作物的两个品种①和②分别培育出④、⑤、⑥品种的示意图，试分析答复：

〔1〕用①和②培育⑤所采用的D和F步骤分别是_____和。其应用的遗传学原理是____。

〔2〕用③培育⑤所采用的E和H步骤分别是____________和

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