统编版小学语文三年级上册23 《父亲、树林和鸟》（教案）.docx

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统编版小学语文三年级上册第23课《父亲、树林和鸟》（教案）

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对父亲和自然的热爱之情。

2.过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生阅读、理解、表达的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教学内容

1.生字词：学生能够掌握本课的生字词，理解其在文中的意义。

2.主要内容：课文主要描述了父亲带作者去树林观察鸟的故事，通过这个故事，表达了作者对父亲和自然的热爱之情。

3.主题思想：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教学重点与难点

1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。

2.难点：理解课文中的重点句子，体会作者的情感。

教具与学具准备

1.教具：PPT课件，课文录音。

2.学具：学生自备课文。

教学过程

1.导入新课：教师通过提问方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.合作探究：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。

4.教师讲解：教师针对重点难点进行讲解，帮助学生理解课文。

5.课堂小结：教师总结本课的主要内容，引导学生感受作者的情感。

板书设计

1.课题：父亲、树林和鸟

2.作者：佚名

3.主要内容：父亲带作者去树林观察鸟的故事

4.主题思想：感受大自然的美好，培养热爱自然、保护环境的意识

作业设计

1.朗读课文：学生回家后，朗读课文给家长听，家长签字确认。

2.写感受：学生写一篇关于课文的感受，字数不限。

课后反思

本节课通过自主合作探究的学习方式，让学生充分理解了课文内容，感受到了作者的情感。在今后的教学中，我将继续采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

注：由于篇幅限制，以上内容为教案大纲，具体细节需根据实际教学情况填充。

重点细节：教学过程

教学过程详细补充和说明

一、导入新课（5分钟）

1.图片展示：展示树林和鸟类的图片，让学生初步感知自然界的美好。

2.问题引导：询问学生是否有和父母一起亲近自然的经历，引发学生对自然的回忆和兴趣。

3.揭示课题：介绍本课的题目《父亲、树林和鸟》，并让学生猜测课文可能讲述的内容。

二、自主学习（10分钟）

1.快速阅读：学生快速阅读课文，整体感知文本内容。

2.生字词学习：学生自学生字词，利用工具书或同桌互助，理解生字词的意思和用法。

3.朗读练习：学生个别或集体朗读课文，注意语音语调，初步体会作者的情感。

三、合作探究（15分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论课文的主要内容和自己的感受。

2.问题引导：教师提出引导性问题，如“课文中父亲和作者的关系如何？”“作者对树林和鸟的情感有哪些？”

3.小组汇报：每个小组选派代表，向全班汇报讨论成果。

四、教师讲解（20分钟）

1.重点解析：教师针对课文的重点句子进行解析，如“父亲的手指像树干一样粗壮”等，帮助学生深入理解文本。

2.情感引导：教师引导学生体会作者对父亲和自然的热爱之情，让学生从心底产生共鸣。

3.难点讲解：对学生在自主学习中遇到的难点进行讲解，确保学生对课文内容的准确理解。

五、课堂小结（5分钟）

1.内容回顾：教师简要回顾本课的主要内容，强化学生对文本的记忆。

2.情感强调：教师再次强调作者对父亲和自然的情感，加深学生的情感体验。

3.作业布置：布置课后作业，包括朗读课文和写感受，鼓励学生在家中与家长分享学习成果。

教学过程说明

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过图片展示和问题引导，让学生对自然产生初步的感知和兴趣。自主学习环节中，学生通过快速阅读、生字词学习和朗读练习，对课文内容有初步的理解和感受。合作探究环节中，学生通过分组讨论和问题引导，深入理解课文内容，并培养合作学习能力。教师讲解环节中，教师针对重点句子和难点进行讲解，帮助学生准确理解文本，并引导学生体会作者的情感。课堂小结环节中，教师回顾内容，强调情感，并布置作业，确保学生对课文内容的掌握和情感体验的深化。

通过以上教学过程的设计和实施，教师能够有效地帮助学生理解课文内容，体会作者情感，培养热爱自然、保护环境的意识，同时提高学生的阅读、理解、表达的能力。

教学过程详细补充和说明（续）

六、板书设计（5分钟）

1.板书在黑板上书写《父亲、树林和鸟》作为标题，突出课程主题。

2.关键信息：板书时，列出课文的关键信息，如作者、主要内容、主题思想等，帮助学生梳理和记忆。

3.重点标注：对课文中的重点句子或词语进行标注，如“父亲的手指像树干一