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《三位数乘两位数》第二课时导学案

教学目标

1、理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确地进行笔算，提高计算能力。

2、培养学生知识类推迁移的能力和计算能力。

教学

重难点

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的乘法简算的方法。

教学难点：能够将三位数乘两位数的计算方法迁移到多位数乘多位数。

教学准备

备课组

主备人

“三课七步”教学过程

二次备课

课前导学

1、口算下面各题，看谁算的又对又快。

40×72=600×300=30×23=

53×30=20×700=40×22=

680×5=40×72=20×20=

40×90=520×7=900×4=

2、笔算下面各题，说说你是怎样计算的？

708×6=790×8=240×3=

105×3=208×2=209×4=

课中互学

课中互学

课中互学

一、新课导入：

试着计算下面各题。

205×3=408×2=203×4=680×5=

观察上面各题的因数，你发现了什么？

这节课我们就一起来学习因数中间或末尾有0的乘法。（板书课题）

二、自学提示：

教材第48页例2。

(1)计算160×30。

①口算方法:两个因数末尾都有0,我们可以采用简便算法,先把0前面的数相乘,即

16×3=48,再在结果的末尾添上(),所以160×30=4800。

②笔算方法：

(2)计算106×30。

①口算方法:因为106×3=318,所以106×30=3180。

②笔算方法:

(3)有关0的计算:①0乘任何数都等于0。

①因数末尾有0的简便算法:先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有()个0,就在积的末尾添上()个0。

②当第一个因数中间有0时,用第二个因数每一位上的数依次去乘第一个因数()的数,包括0都要乘。

三、合作探究：

1.你能运用我们刚才学过的方法来笔算下面各题吗？

406×30250×4109×80307×50

2.组织交流不同的计算方法，展示简便的算法。

3.小结算法。

讨论：写竖式时，如何处理0和非0的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

4.整理算法。

四、汇报交流：

汇报交流因数中间有0或因数末尾有0的乘法计算方法:先把0前面的数相乘,再看两个因数末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0；因数中间的0不能漏乘，乘完加上进位的数，无进位时写0占位。

五、随堂检测：

1.口算

40×72=600×300=30×23=

101×90=608×5=70×140=

2.笔算下面各题

180×15=20×135=307×11=12×280=

3.判断。

（1）计算85×106时，十位上的8和十位上的0相乘这一步，积反正得0可以省去。（）

（2）计算205×16时，积的末尾没有0。（）

（3）650×40=2600（）

六、预习回顾：

笔算下面各题，说说你是怎样计算的？

708×6=790×8=240×3=

105×3=208×2=209×4=

七、课堂总结：

这节课我们学习了因数中间或末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘,再看两个因数末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0；因数中间的0不能漏乘，乘完加上进位的数，无进位时写0占位。

课后拓学

板书设计

因数中间或末尾有0的笔算乘法

因数末尾有0的乘法因数中间有0的乘法

教学思考