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深化教学改革-建设高等数学精品课程

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深化教学改革，建设高等数学精品课程

——呼院数学科学学院见证二次创业的辉煌

呼伦贝尔学院数学科学学院

摘要：目前高等学校正处在更新教育观念，深化教学改革的过程中。高等数学作为一门重要的基础课,改革势在必行。本文阐述了呼伦贝尔学院数学科学学院如何在不断深化教学改革中，建设完善高等数学精品课程。

关键词：高等数学；数学教育；教学改革；精品课程

Abstract：Highermathematicsisupdatingtheeducationideasanddeepeningtheteachingreformatpresent.Highermathematicsmustbereformedasanimportantbasiccourse.ThepaperdiscussedtheschoolofmathematicalsciencesinHulunbeieruniversityhowtoconstructandcompletethequalitycourseofhighermathematicsduringdeepeningtheteachingreform.

Keywords：Highermathematics；Mathematicaleducation；Teachingreform；

Qualitycourse

呼伦贝尔学院数学科学学院始建于1978年3月，三十多年的发展历程，特别是1999年呼伦贝尔学院深化改革,实施二次创业以来,数学科学学院进入了飞速发展时期。在师资队伍建设方面有了显著的提高。目前，已有专任教师37人，兼职教学人员10余人。专任教师队伍中，具有教授2人，副教授15人，讲师5人；博士2人，具有硕士学位教师18人，占专任教师总数的54%。由于呼院领导十分重视教学软硬件建设，使得数学科学学院办学条件有了极大的改善。现有数学应用实验室1个、多媒体教室2个，实习实训基地2个；教学科研仪器设备总值50多万元。基本形成了“以本科教育为主、结合学科特色突出技能训练、普通教育与成人教育并存的多层次、多形式的办学格局。在教育教学改革方面，数学科学学院全体教师不断在教学过程中，就如何提高课程的教学质量，优化教学内容和体系结构，更新教学方法和教学手段等方面，尝

180学时、140学时等，教材分别采用同济大学《高等数学》、四川大学编写的《高等数学》、赵树嫄编写的《微积分》。这一阶段加强了现代化教学手段。

第四阶段?（2005——）实行分层次教学。根据我校的专业需求，划分为高等数学A、高等数学B、高等数学C三种教学类别，课时分别为180学时、144学时、108学时。随着分类教学的实行，教学内容及深度也都有所调整。目前使用教材是同济大学《高等数学》、四川大学编写的《高等数学》、朱来义编写的《微积分》，初步形成了有特色的自编教材。加强了一体化立体教材的建设。狠抓教学管理和教学质量监控与评价。在教学的各个环节中实行了一系列质量保证制度。例如，自05年开始率先在全校实施对课程考试的统一命题、统一阅卷、统一评分；在命题方式上采用教考分离的方式。

三、高等数学课程建设实践

高等数学于2003年开课，2006年被评为呼伦贝尔学院优秀课程，2008年被评为呼伦贝尔学院院级精品课程。同年数学科学学院成功举办了呼伦贝尔学院高等数学竞赛，获得了优异的成绩，同时通过本次竞赛活动，高等数学竞赛将形成规范的届制化，进一步增强了高等数学课程的基础地位，并为参加全国高等数学竞赛提供了良好的赛前准备。

高等数学课程是高等学校各专业的一门必修的重要基础与工具课，它不仅为学生学习后续课程和解决实际问题提供了必不可少的数学基础知识和数学方法，而且也为培养学生思维能力，分析解决问题的能力和自学能力，以及使学生形成良好的学习方法提供了不可多得的素材。因此，高等数学教学质量的好坏直接影响后续课程的教学质量，培养高质量的人才，充分发挥高等数学课程在高等教育中的作用，就必须全面系统地进行高等数学课程建设。

根据高等教育培养目标和课程建设基本要求和标准，高等数学教研室特制定并实施了高等数学课程建设发展规划。通过教研室全体教师的努力，到目前为止我们完成了以下工作：

1.建立了一支素质优良、结构层次合理、教学水平高的教师队伍。

目前教师队伍中有教授二名，副教授八名，讲师五名，助教八名，其中具有硕士学位的六名，博士两名，在读硕士十二名