实际问题工程问题教案.doc

工程问题是很有实际意义的一类应用题。相比小学的代数法，用列方程求解的更简便。在学习的过程中同时渗透建模，类比，分类等思想方法。

掌握工程问题中有关量的基本关系式，并会寻求等量关系列方程求解.提高运用一元一次方程解决实际问题的能力；

经历将实际问题转化为数学问题的过程，进一步体会并结识到方程是刻画现实世界的一个很有效的数学模型，渗透数学建模思想.培养学生的抽象、概括、分析和解决问题的能力；

通过学习，进一步结识到方程与现实世界的密切联系.感受数学的应用价值，增强用数学的意识，从而激发学生学习数学的热情.

体会在解决问题的过程中同学之间交流合作的重要性.让学生在探究中感受学习的快乐。

重难点

重点：找到工程问题中的相等关系，建立数学模型，对的列出一元一次方程进行求解。建立模型解决实际问题的一般方法和环节。

工程总量=工作效率×工作时间

工作量=人均工效×人数×工作时间

1.一项工作甲独做5天完毕，乙独做10天完毕，

那么甲天天的工作效率是，

乙天天的工作效率是，

两人合作1天完毕的工作量是，

两人合作3天完毕的工作量是.

明确工程问题各个量之间的关系。工作总量=工作效率×工作时间

2、整理一块地，由一个人做要80小时完毕。

（1）一个人做1小时完毕的工作量是；

（2）一个人做4小时完毕的工作量是

（3）一个人做x小时完毕的工作量是

(4)工作效率相同的5个人做1小时完毕的工作量是

(5)工作效率相同的m个人做1小时完毕的工作量是

(6)工作效率相同的m个人做x小时完毕的工作量是

小结：

1、在工程问题中，当不知道总工程的具体量时，通常把所有工作量简朴的表达为1。

2、假如一件工作需要n小时完毕，那么平均

每小时完毕的工作量就是，

m小时完毕的工作量是。

3、工程问题中，人均工作效率相同时：

工作量=人均工效×人数×工作时间

例1：一件工作，甲单独做15小时完毕，乙单独做10小时完毕．那么两人合做多少小时完毕？

工作效率

工作时间/时

工作量

甲

乙

练习1：一件工作，甲单独做15小时完毕，乙单独做10小时完毕．甲先单独做9小时，后因甲有其它任务调离，余下的任务由乙单独做。那么乙还要多少小时完毕这件工作？

延伸：针对练习1做点变化，把“完毕这件工作”改为“完毕这件工作的”让学生思考方程的哪里需要改变？

3变式：一条地下管线由甲工程队单独铺设需要12天，由乙工程队单独铺设需要24天。假如由这两个工程队从两端同时施工，要多少天可以铺好这条管线的一半？

例2

例2整理一批图书，由一个人做要40h完毕。现计划由一部分人先做4h，然后增长2人和他们一起做8，完毕这项工作，假设这些人的工作效率相同，具体应先安排多少人工作？

人均工效

人数/人

工作时间/时

工作量

先

后

练习2(列方程，不求解)

1、整理一批数据，由一人做需要80小时完毕，现在先安排一些人做了2小时，再增长了5人做了8小时，完毕了这项工作的，求最开始时安排了多少人整理数据？

2、2023年3月12日植树节，学校组织植树活动，假如一个人植树需80小时完毕，现计划由一部分人先植树5小时，再增长2人和他们一起做4小时完毕这次植树任务，假设这些人的工作效率相同，具体应先安排多少人参与植树？

拓展（能力提高）：

1检查一处住宅区的自来水管，甲单独完毕需14天，乙单独完毕需18天，丙单独完毕需12天，前7天由甲乙两人合作，合作期间乙半途离开了一段时间，后两天由乙，丙合作完毕。那么，乙半途离开了几天？

（2023年中考）某地为了打造风光带，将一段长为360m的河道整治任务交给甲，乙两个工程队先后接力完毕，共用时20天，已知甲工程队天天整治24m,乙工程队天天整治16m。甲，乙两个工程队分别整治了多长的河道？

一、基本工程问题

例1：甲、乙两队开挖一条水渠。甲队单独挖要8天完毕，乙队单独挖要12天完毕。现在两队同时挖了几天后，乙队调走，余下的甲队在3天内完毕。乙队挖了多少天？

例2：加工一批零件，甲单独做20天可以竣工，乙单独做30天可以竣工。现两队合作来完毕这个任务，合作中甲休息了2.5天，乙休息了若干天，这样共14天竣工。乙休息了几天？

例3：一池水，甲、乙两管同时开，5小时灌满，乙、丙两管同时开，4小时灌满。现在先开乙管6小时，还需甲、丙两管同时开2小时才干灌满。乙单独开几小时可以灌满？

例4：某工程，