1.2成长的不仅仅是身体（原卷版）.docx

1.2成长的不仅仅是身体练习题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题

1．在生活与学习中，我们需要培养批判的精神和勇气。下列做法能够体现这一要求的是（???）

①彬彬碰到难题时，总会多问几个“为什么”

②校园艺术节上，小莉按照自己的想法编排舞蹈

③数学课上，亮亮质疑老师的方法后提出更简便的解法

④妈妈批评小韩的穿着另类，小韩反驳妈妈的审美有问题

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

2．鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。他出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。在他的一生中有许多发明创造，木工师傅用的手工工具，如锯、钻、刨、曲尺、画线用的墨斗等。而他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。这个故事表达了（???）

A．创造存在于生活的方方面面，我们要培养批判精神

B．人世间的一切成就、一切幸福都离不开独立意识

C．我们要敢于打破常规，追求丰富多彩的生活

D．创造离不开实践，我们要不断尝试、探索、实践

3．有网友对病毒发表了一系列言论：“病毒感染的都是老年人，年轻人没事！可以醋熏屋、蒸桑拿可以杀死病毒，引用高浓度白酒可以预防病毒”。面对这些言论应该（???）

A．大力批评，网友的言论纯属虚构B．不人云亦云，有自己独到的见解

C．将网友说的方法一个一个检验D．谁的点赞多，粉丝多就信谁的

4．新学期伊始，上海五年级的白同学发现，数学书上有关上海崇明东滩鸟类国家级自然保护区的面积数据有误。出版社对白同学的细心表示了感谢和认可。这启示我们要（???）

①不人云亦云，敢于否定一切???????????

②培养学习兴趣，善于独立思考

③敢于批判质疑，表达自身观点?????????

④开发创造潜力，追求特立独行

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

5．疫情防控期间，有人一听到某种药品可以治疗“新冠”就疯狂抢购，有人一看到自媒体发布的“疫情动态”就跟风转发。面对此类景象，我们青少年应该（????）

①追求独特，坚持自己的看法?????

②学习科学知识，理性对待不同意见

③学会独立思考，不人云亦云?????

④拓展思维，培养对问题的独到见解

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

6．2021年8月28日，高校、科研院所的专家与各省级组织单位推荐参加第35届全国青少年科技创新大赛全国阶段活动的学生和科技辅导员进行线上交流，对创新作品提供专业指导。如果我们想参与科技创新大赛，平时应（???）

①时间都花在发明创造上

②敢于向权威挑战，培养批判精神

③勇于质疑，否定一切

④勤奋学习，不断开发创造潜力

A．①② B．②④ C．①③ D．③④

7．青春期的青少年思维的批判性有了显著的发展。他们思维活跃，喜欢独立寻找或与人争论各种事物、现象的原因和规律。思维的批判性（???）

①有助于我们发现问题、提出问题

②有助于我们驳斥对手，攻击他人??

③有利于激发我们新的学习动机

④能促使我们解决问题、改进现状

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④

8．今年7月28日晚，淄博市张店区共青团路，有一伙年轻人飚车炸街。当晚淄博市公安局对张店区共青团路路段电动摩托车开展专项集中整治。升入初中的小晨说：“这是个性的表现，多酷，这是我思维独立的表现。”对此认识正确的是（???）

A．思维的独立就要敢于与众不同

B．要做到思维独立就得按照自己的想法去做

C．思维独立并不意味着一味地追求独特

D．青春期就应该敢于向权威挑战

二、综合探究题

9．阅读材料，回答问题。

材料一??学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者，觉悟之机也。——明?陈献章

材料二??随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们与社会交往增多，对家庭的依附性减少，要求独立，摆脱成人控制的思想情绪日益上升。因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成结论，喜欢独立探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢于发表自己的见解。对此，李华认为：“首先要学会独立思考，就是按照自己的想法去做，追求标新立异。没必要考虑他人的感受。”

分析材料一中说的是一种什么思维？这种思维表现在哪些方面？

结合材料二李华所说的“首先要学会独立思考，就是按照自己的想法去做，追求标新立异。没必要考虑他人的感受。”请你对他的观点进行简要评析。

10．【青春的创造】

江西淮安六年级的小学生王康宇，在疫情期间关注新闻时，看到钟南山爷爷的眼睛上起雾，就想发明一种口罩，能够防止眼镜起雾，这样可以方便很多带眼镜的人。经过一番研究，王康宇终于发明