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沙漠中的绿洲第一课时教案设计

沙漠中的绿洲第一课时教案设计

南通市实验小学佘树丽

[教学目标]：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．运用已有的识字策略学会本课6个生字；运用查字典及结合生活经验、想象画面等方法理解文中“星罗棋布”“纵横交错”“不毛之地”等词语的意思.

3．学习阿联酋人民营造绿洲的句子，让学生初步感受到迪拜的美丽风光以及这美丽的来之不易。

[设计重点]：

让学生初步感受到迪拜的美丽风光以及这美丽的来之不易。

[教学过程]：

一、揭示课题，启发谈话：

1.板书：沙漠,同学们，在你们的印象中，沙漠是怎样的？

再板：绿洲，你所知道的绿洲又是怎样的？

2.补全课题，一齐读。读了课题，你的心中会有哪些疑惑？

3.过渡：就让我们跟随作者，一起去迪拜访问一下，看看能否解开你心中的疑惑。

二、初读课文、整体感知：

1.请同学们轻声自读课文，并且能做到：

（1）读准字音，读通句子，难读之处多读几遍。

（2）尝试解答心中的疑惑。

2.生读，巡视。

3.检查：刚才大家读得很投入，相信大家一定能把这些词语读好。

（一）出示生字词：（我会读）

代价挖去沙石填上泥土漂亮侍弄恶劣霎时盐碱

这些词，你会读吗？同座试读一遍，遇到不认识的字互相提醒。

请一个同学当小老师，提醒一下加点字的读音。（相机出示拼音）

相信有了这些小老师的帮助，你一定能读准确。指名读。

齐读。

你认为哪个字需要特别提醒大家注意的？看老师写，伸出手指跟老师书空，再完整书空一遍。

（二）出示第二组词（我能读好）

白茫茫的沙漠白花花的盐碱咸而板结不毛之地环境恶劣

星罗棋布绿树成阴鲜花遍地纵横交错源源不断

这些词语，大家可能会读，但不一定能读好

同座两个同学试着读读看。

同座汇报（一男一女汇报，男生读描写沙漠的词，女生读描写绿洲的词）其他同学仔细听，他们有没有读正确。

（3）这两组词描绘的是两组画面，一个字一个词就是一幅画，如果能边读边想象画面，就更好了。

（4）男同学，你们仿佛看到了什么画面？女同学你们呢？

（5）下面我们分组读，男同学要读出沙漠的可怕，女同学要读出绿洲的美好。

（6）把这些词放进课文里，同学们就能更好地体会它们表情达意的作用了。

（7）指名轮读课文（每人读一节），其他同学注意听，他们有没有读正确。

（8）你们解开了心中的哪些疑惑呢？预设：是的，课文中就是以迪拜为例的。补充交代：你要是把这三个词之间的关系理解了，就能说清了。

出示：阿拉伯阿联酋迪拜

（地图）阿拉伯地区包括阿联酋在内二十二个中东国家。

1.正确、工整地抄写词语。

2.上互联网浏览有关阿联酋的图片或文字资料。

阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！恶劣的自然环境，并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。