《雨霖铃 寒蝉凄切》教案.docVIP

?一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《雨霖铃寒蝉凄切》。

（2）理解诗歌的背景、作者及词牌的特点。

（3）分析诗歌中的意象、情感和艺术特色。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观：

（1）感受作者对离别之情的抒发，培养学生的同情心。

（2）理解友谊的可贵，珍惜身边的人。

二、教学重点、难点：

重点：

（1）诗歌的朗读和背诵。

（2）理解诗歌的意象和情感。

难点：

（1）诗歌中某些生僻字词的理解。

（2）分析诗歌的艺术特色。

三、教学过程：

1.导入新课：

（1）简介诗歌的背景和作者。

（2）引导学生关注词牌《雨霖铃》的特点。

2.自主学习：

（1）让学生自主朗读诗歌，感受韵律美。

（2）让学生结合注释，理解诗歌内容。

3.合作探讨：

（1）分组讨论，分析诗歌中的意象。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4.情感体验：

（1）让学生结合生活经历，谈谈对友谊的认识。

（2）引导学生体会诗歌中所表达的离别之情。

5.艺术欣赏：

（1）分析诗歌中的艺术手法。

（2）让学生欣赏诗歌的美，提高审美情趣。

6.课堂小结：

四、课后作业：

1.背诵诗歌。

2.写一篇关于诗歌情感的分析文章。

3.推荐阅读其他关于友谊的诗词作品。

五、教学反思：

本节课通过自主学习、合作探讨、情感体验和艺术欣赏等环节，让学生深入理解《雨霖铃寒蝉凄切》这首诗歌。在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中感受古典诗词的魅力。注重培养学生的审美情趣和人文素养，使他们在欣赏诗歌的过程中，领悟友谊的可贵，珍惜身边的人。

六、教学评价：

1.学生能够熟练地朗读和背诵《雨霖铃寒蝉凄切》。

2.学生能够理解诗歌的背景、作者及词牌的特点。

3.学生能够分析诗歌中的意象、情感和艺术特色。

4.学生能够联系自己的生活经历，体会诗歌中所表达的离别之情。

5.学生能够欣赏古典诗词，提高审美情趣。

七、教学资源：

1.教师用书：《高中语文教材》

2.学生用书：《高中语文》

3.网络资源：关于《雨霖铃寒蝉凄切》的背景资料、诗词鉴赏文章等。

4.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

八、教学策略：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌的内容。

2.运用情境教学法，让学生感受诗歌所表达的情感。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

4.利用多媒体设备，展示诗歌相关的图片、音乐等，增强学生的感官体验。

九、教学计划：

1.课时安排：本节课共计1课时。

2.教学步骤：

（1）导入新课：5分钟

（2）自主学习：10分钟

（3）合作探讨：15分钟

（4）情感体验：10分钟

（5）艺术欣赏：10分钟

（6）课堂小结：5分钟

（7）课后作业布置：5分钟

十、教学日志：

1.课堂氛围：学生在课堂上积极发言，参与度较高。

2.学生表现：大部分学生能够熟练地朗读和背诵诗歌，对诗歌内容有一定的理解。

3.教学效果：通过本节课的学习，学生对《雨霖铃寒蝉凄切》这首诗歌有了更深入的了解，能够分析诗歌中的意象、情感和艺术特色。

4.改进措施：在今后的教学中，继续关注学生的学习反馈，针对性地调整教学方法和节奏，提高教学质量。加强对学生的个别辅导，帮助他们在诗歌鉴赏方面取得更大的进步。

重点和难点解析

一、教学目标：

重点关注情感态度与价值观的目标设定，确保学生在理解诗歌内容的基础上，能够体会到友谊的珍贵和离别的哀愁，达到情感教育的目的。

二、教学重点、难点：

重点关注诗歌的朗读和背诵，以及理解诗歌的意象和情感。难点在于分析诗歌的艺术特色和某些生僻字词的理解。

三、教学过程：

重点关注自主学习环节，让学生通过自己的努力理解诗歌内容，培养独立学习的习惯。合作探讨环节需要引导学生深入分析诗歌意象，提高他们的合作能力和批判性思维。

四、课后作业：

重点关注作业的布置，确保作业能够巩固学生在课堂上所学的知识，能够激发他们自主学习的兴趣。

五、教学评价：

重点关注学生对诗歌内容的理解和情感体验，通过评价体系确保学生能够真正吸收和内化所学知识。

六、教学资源：

重点关注教学资源的整合和利用，确保多媒体设备的有效使用，为学生提供丰富的学习材料。

七、教学策略：

重点关注问题驱动法和情境教学法的应用，通过提问和情境设置激发学生的思考和情感共鸣。

八、教学计划：

重点关注课时安排和教学步骤的设计，确保每个环节都有足够的时间进行，保持课堂的流畅性。

九、教学日志：

重点关注课堂氛围和学生表现，通过教学日志及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

本教案以情感态度与价值观为目标，通过自主学习、合作探讨、情感