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第2课时
?课时目标
1.会写“敬、转”等5个字，正确读写“节日、春节”等10个词语。
2.朗读课文，背诵课文。明确不同的节日有不同的习俗以及丰富多彩的活动形式，了解不同节日中蕴含的丰富的文化内涵。
3.培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。
?教学过程
板块一温故知新，进入新课
1.温故知新，进入新课。
（1）课件出示中国传统节日名称。
（2）数一数，一共有几个传统节日？告诉学生：这是中国的七大传统节日。
（3）这七个节日的顺序是不能乱的。读一读，猜猜为什么。
课件出示：
春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（公历4月5日前后）端午节（五月初五）
七夕节（七月初七）中秋节（八月十五）重阳节（九月初九）
2.归纳小结。
小结：它们是按时间顺序排列的。每个节日的名称，都藏着时间的秘密。大多数中国传统节日都是按农历时间来过的，只有清明节是按公历时间来记的。
【设计意图】学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也比较浅。尽管在课前已经搜集了一些资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化。所以，有必要让学生加深对传统节日的了解和喜爱。
板块二识“春节”，知习俗
1.初识春节，了解习俗。
（1）我们每年过的第一个传统节日，是什么节？（春节）
（2）了解春节的由来：为什么叫春节呢？（一年之计在于春，我们用盛大的节日迎接春天）
（3）了解春节习俗：春节时，我们会做些什么？
课件出示：
春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
2.理解词语，感受“春节”。
（1）“贴窗花”。
①指名读“贴窗花”，一张普通的红纸，可以剪出各种图案。（课件出示窗花图）
②你喜欢哪一种窗花？学生同桌之间交流，小组汇报。
③小结：窗花图案富有内涵，人们借助窗花来表达对自己和家人的美好祝福。让我们来一起贴窗花，送上自己的祝福吧！
（2）“放鞭炮”。
①讲故事：教师讲“年”的传说，古人为了把“年”这个怪兽赶跑，纷纷放起鞭炮。鞭炮又叫“爆竹”。
②欣赏王安石的《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”
③指导读：教师范读、指名读、男女合作读。
（3）“人欢笑”。
①想一想：春节时，我们和家人还会做什么呢？和同桌说一说。（相机出示课件）
②说一说“人欢笑”的意思。
③齐诵：红红的窗花，红红的鞭炮，红红火火中国年！
3.小结：春节在每年的正月初一，是春天里的第一个节日。所有的中国人，包括远在海外的华人，在这一天，都会一起欢度这个传统节日。
【设计意图】从春节入手，让学生读课文，感知课文里春节的活动，再结合自己的生活经历，补充春节的其他活动，如拜年、除夕守岁、给压岁钱，既丰富了春节的内容，又为后面的学习引路。
板块三识“端午”，归纳学法
1.初识“端午”，了解习俗。
（1）你还知道哪个传统节日呢？是呀，我们以前学习过《端午粽》这篇课文，知道了端午节这个传统节日。
（2）读课文，想一想：人们会怎样过端午节呢？
课件出示：
过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。
（3）同桌之间练读，结合自己的见闻说一说对端午节的印象。
2.理解词语，品读“端午”。
（1）“赛龙舟”。
课件播放端午节赛龙舟的视频。
（2）说一说：看了视频，你想说什么？
（3）学生分小组交流，全班汇报。
教师小结：赛龙舟是端午节特有的习俗，端午节赛龙舟真是热闹非凡！
（4）拓展：你还知道哪些端午节的习俗呢？学生交流。（课件出示各种各样粽子的图片）
（5）教师相机点拨：粽子是端午节必备的，由白白的糯米、绿绿的粽叶、红红的蜜枣组成！和粽子一样香的是艾叶！（课件出示艾叶的图片）
（6）指名读，同桌互读、评价，读出对端午节的喜爱。语调要上扬、欢快。
（7）小结：端午节，赛龙舟，真热闹！粽子艾叶满院香！
3.小组交流，归纳学法。
（1）我们已经了解了春节和端午节两个传统节日，回忆一下是怎样学习的。
（2）分小组讨论，自由交流，全班汇报。
（3）总结方法。
①品读与节日相关的语句，找出人们是怎样过节的。
②联系生活实际补充说明还有哪些其他的活动形式。
【设计意图】这一环节注重了学法指导，学习了熟悉的两个节日后，让学生合作学习，更深入、全面地了解这些节日,教师及时梳理学生所提出来的学习方法,引导学生进入自主学习探究环节。
板块四结合资料，合作探究
1.小组合作，自学归纳。
（1）运用以上学法学习剩下的节日，分组讨论。
（2）学生分组活动，可以查看课前搜集的资料，并完成表格。
（3）汇报交流，师生合作，指导填表。
课件出示：
节日名称
风俗习惯
春节
贴窗花、放鞭炮
元宵节
清明节
端午节
赛龙舟、吃粽子、插艾叶
七夕节
中秋节
重阳节
2.指导朗读，背诵课文。
（1）回顾课文，
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