六年级下册英语导学案-Unit 1 How tall are you 第四课时 人教版PEP.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教学目标：

1.知识目标：

学生能够听懂、会说、会读本课时所学的主要单词和句型。

学生能够通过图片和情景，正确运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：

学生能够通过听力活动，提高捕捉信息的能力。

学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：

学生能够培养对身高的正确认识，不因身高而自卑或骄傲。

教学内容：

本课时主要学习PEP教材六年级下册Unit1Howtallareyou第四课时，内容包括单词和句型。

教学重点与难点：

重点：单词和句型的学习和运用。

难点：在日常交流中正确运用所学知识。

教具与学具准备：

教师准备PPT和实物教具，如身高尺、玩具等。学生准备课本、练习本等学习用品。

教学过程：

Step1：导入（5分钟）

教师通过PPT展示身高尺和玩具，引导学生说出与身高相关的单词，如“tall”，“short”，“high”，“low”等。

Step2：新课呈现（10分钟）

教师通过PPT展示本课时的主要句型“Howtallareyou?”，“I’mtall.”，并用实物和图片进行教学，让学生听懂、会说、会读。

Step3：课堂练习（10分钟）

学生分组进行角色扮演，用所学句型进行交流，教师巡回指导。

Step4：听力活动（10分钟）

教师播放录音，学生听录音并完成练习题，提高捕捉信息的能力。

板书设计：

Howtallareyou?

I’mtall.

单词：tall,short,high,low

课后反思：

本节课通过实物和图片的展示，引导学生学习身高相关的单词和句型，学生在实践中掌握知识，并能运用到日常交流中。听力活动培养了学生的听力技能，提高了捕捉信息的能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生学习效果良好。但在教学过程中，需要注意关注每个学生的学习情况，及时进行个别辅导，以确保每个学生都能掌握所学知识。

详细的补充和说明如下：

一、教学目标的实现情况

1.学生是否掌握了本节课的主要单词和句型？

2.学生是否能够在真实情境中运用所学知识进行交流？

3.学生是否能够培养对身高的正确认识？

通过反思，教师可以发现学生在掌握单词和句型方面可能存在困难，需要在今后的教学中加强对学生的个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

二、教学内容的安排和呈现

1.教学内容是否适合学生的实际情况？

2.教学内容是否能够激发学生的学习兴趣？

3.教学内容是否能够满足学生的学习需求？

通过反思，教师可以发现有些学生对身高这个话题可能不感兴趣，因此在今后的教学中，可以尝试引入更多与学生生活密切相关的教学内容，提高学生的学习兴趣。

三、教学方法和手段的使用

1.教学方法是否能够激发学生的学习兴趣？

2.教学方法是否能够提高学生的学习效果？

3.教学方法是否能够满足学生的学习需求？

通过反思，教师可以发现学生在角色扮演这个活动中可能存在紧张情绪，因此在今后的教学中，可以尝试采用更多轻松愉快的学习方式，如唱歌、游戏等，缓解学生的紧张情绪，提高学习效果。

四、学生的学习反馈

1.学生对教学内容的掌握情况如何？

2.学生对教学方法的态度如何？

3.学生对教师的辅导和指导是否满意？

通过反思，教师可以发现有些学生可能对教师的辅导和指导不满意，认为教师过于严厉或者不够耐心。因此，在今后的教学中，教师需要更加关注学生的情感需求，调整自己的教学态度，让学生感受到关爱和支持。

五、教学改进措施

教师需要根据反思的结果，提出针对性的教学改进措施，以提高今后的教学质量。例如：

1.加强对学生的个别辅导，帮助学生克服学习困难。

2.引入更多与学生生活密切相关的教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.采用更多轻松愉快的学习方式，缓解学生的紧张情绪。

4.关注学生的情感需求，调整教学态度，让学生感受到关爱和支持。

六、教学过程中的互动与参与

1.学生是否积极参与课堂活动？

2.学生之间的互动是否积极有效？

3.教师是否给予了每个学生足够的参与机会？

通过观察和记录，教师可以发现一些学生可能因为在课堂上不敢发言或者不善于与人交流而较少参与。针对这一情况，教师可以在今后的教学中采取小组合作学习的方式，鼓励学生相互讨论和交流，以此来提高学生的参与度。同时，教师应给予每个学生更多的关注和鼓励，让他们感受到自己在课堂上的价值。

七、教学评价的有效性

1.评价方式是否全面？

2.评价标准是否合理？

3.评价结果是否及时反馈给学生？

教师应确保评价方式不仅包括传统的笔试，还应包括课堂表现、小组合作、口语表达等多方面的评价。评价标准应根据学生的实际水平设定，确保公正合理。评价结果应及时反馈给学生，帮助他们认识到自己的优点和不足，从而进行