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小学人教版数学一等奖说课稿（精选8篇）

小学人教版数学一等奖说课稿（精选8篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助

说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们应该怎么写说

课稿呢？下面是小编精心整理的小学人教版数学一等奖说课稿（精选8

篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学一等奖说课稿1

各位评委，各位老师：

上午好!下面我把《6的乘法口诀》的教学设想与课后反思，向各

位作一个简单的介绍。今天，我讲课的内容是小学数学第三册第61页，

以及相关的练习。

下面，我先谈谈自己对教材地位分析：《6的乘法口诀》这一课在

学生已经初步理解乘法的意义，掌握1至5乘法口诀基础上进行学习

的。乘法口诀的教学是本学期的一个重点，因为它是学生以后进一步

学习乘除法的基础。

接下来我谈谈自己对教学目标的定位：根据教学内容和本班学生

的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新

课标的理念，发展学生各方面的能力，我把本节课的教学目标定为以

下的3点：

(1)引导学生借助已有知识和经验编出6的乘法口诀，知道口诀的

来源，熟记口诀，比较熟练的运用口诀进行计算。

(2)培养学生的观察推理、合作交流和解决实际问题的能力。

(3)让学生体会生活与数学的紧密联系，增强学生学习数学的乐趣。

根据教学目标，结合学生的实际，我把本课的教学重点定为——

编出6的乘法口诀，并应用口诀正确计算。同时，由于学生年龄小，

探索发现口诀的内在规律，对学生来说，是一个学习的难点。

我认为突出重点、突破难点的教学关键就是结合学生的实际，加

强具体的操作活动，让学生亲自经历知识的形成和发展过程。

第二大方面是说学生：本课的教学对象是二年级的学生，天真可

爱，但注意力不稳定。低年级儿童以形象思维为主，而口诀教学比较

单一，要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游

戏和小竞赛，焕发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，

充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。

下面，我说说教学策略

首先谈谈教法：《小学数学教学法》指出：教学方法的选择要适

合学生的年龄特点。本课教学我运用多媒体，采用情境教学法，发现

教学法、动手操作法、综合练习法等方法进行教学。通过创设情境，

让学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。

谈完教法，我再谈谈学法：《新课程标准》强调：“教育必须以

学生的发展为本，要以学生为中心。”为此，课中我让学生全面参与

新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考

和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题

和解决问题。

现在我谈谈整节课的设计理念：本着让学生亲身经历知识的形成

过程，加深学生对知识的获得体验，我把本课设计成为生动有趣的游

戏和不同层次的活动，放手让学生去动手实践，培养学习能力，积累

学习情感。

接下来我来谈谈教学过程的设计，遵循儿童发展的规律，创造性

地使用教材，进一步体现新课程新理念的教学方式，我采用以下四个

环节完成本课的教学：

第一个环节是游戏复习，引出课题：俗话说：“好的开始就是成

功的一半”。精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而

且能激发学生学习数学的热情。在复习铺垫中，我就采用采蘑菇和开

锁游戏，目的是在激发学生学习兴趣同时，促进新旧知识的迁移，为

探索新知打下良好的基础。

第二个环节是操作迁移，探索新知：布鲁纳说过：“探索是数学

的生命线。”课中我创设“去参观海底世界”的情境，让学生在轻松

愉快的情境中完成准备题的学习，为新课中的编写口诀打基础;接着，

我让学生动手用三角片摆小鱼，共同学习“一六得六和二六十二”这

两句口诀;然后，我让学生在四人小组内编写口诀，让学生在理解的基

础上熟记口诀。

教学过程的第三个环节是实际应用，巩固提高：练习的设计我力

求体现“灵活性、多样性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我

的舞台，让不同的人保证得到不同的发展。在这个环节中，我设计了6

个练习：夺星星、摘苹果、夺锦旗、夺红花、我能行、用数学，让学

生在愉快中应用新知识。

创新评价，总结全课是教学过程最后的环节：一个成功的总结在

一节课中起着画龙点睛的作用。为了让学生进一步体验成功的喜悦，

我把总结全课设计为：先让学