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2024年荷花获奖教学设计
荷花获奖教学设计(精选篇1)
教学目标:
1、赏荷花的美丽,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的情感!
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。养成积累语言的习惯!
教学准备:
教师:课件;
学生:收集、了解有关描写荷花、荷叶的文字资料或图片。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
课前播放乐曲《出水莲》,学生闭上眼睛欣赏,想象音乐带给你画面!
上课,师生问好。
师:一曲优美的《出水莲》,把我们的思绪带到了一种如诗如画的境界,我好象看见一个仙女在亭子里弹琴,亭子旁边是满池的荷花!又好象看见有一大池荷花在随风飘舞!清风徐徐,微波粼粼,满池荷花在大自然的沐浴下轻轻摇曳,带给我们的是无限的遐思!
师:从古至今,荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花是因为荷花有出淤泥而不染,濯清莲而不妖的品质。今天,我们一起学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。
(板书课题:21、荷花,齐读课题)
师:想看看荷花吗?
生:(齐答)想!
师:那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看,听一听吧!不过,看之前我有个小小的建议,那就是,待会儿你们在看荷花时,可以指指点点,可以和你身边的伙伴交流、议论。
(课件播放荷花录象,播放背景音乐《采莲》,学生在观看时指指点点,交流议论,当不同的荷花出现在屏幕上时,学生惊喜地叫起来,都急着把自己的想法告诉同学与老师,课堂气氛十分活跃)
师:你们看得都入迷了,能给你们带来美的享受就是我最大的快乐!好了,能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗?
生:亭亭玉立的荷花!
生:千姿百态的荷花!
生:洁白无暇的荷花!
生:冰清玉洁的荷花!
生:含苞欲放的荷花!
生:翩翩起舞的荷花!
生:争奇斗妍的荷花!
生:相看两不厌的荷花!
二、直奔重点,品味美丽
1、自由读文,勾画美句。
师:你说得太好了,相看两不厌,只有白荷花!同学们,我觉得你们就是最伟大的诗人,把荷花形容得这么美!你们看到的荷花是这样的,那叶老看到的荷花又是怎样的呢?还是让我们先来读读课文吧!请同学们自己读课文,找出你认为最能表现荷花美的句子,勾画出来,然后多读几遍。
(学生自由读课文,勾画自己认为最美的句子)
2、互读课文,交流感受。
师:刚才同学们学的很认真,我为你们认真的态度而鼓掌!这么多人想说呀,我可不急着听,我觉得好的东西应该在第一时间让好朋友与我分享,赶快找到你的朋友,把你认为最美的句子读给他听,告诉他你的感受,在他分享你的快乐的同时你也可以分享他的快乐,这样你就收获了双份的快乐!
(学生下位寻找自己的好朋友,互读课文,互说感受)
3、学生汇报,指导朗读。
师:和朋友在一起总是很快乐的,能把你的快乐让我们一同分享吗?把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听一听,把你的感受告诉我们!
重点锤炼四个句子。
(1)、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
生:我觉得这一句最美荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。挨挨挤挤表现了荷叶很多,碧绿不是一般的绿,是比绿色还要绿,说明荷叶颜色很美,大圆盘是写荷叶形状象个圆盘,而且很大,也很美。
师:你真会读书,体会得很好,也很会说话!还有哪位同学也喜欢这一句的,也来读一读!
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