小学英语Lesson1Iwanttoeatnoodles-教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

课标分析

一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、

做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌

谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感

和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。在本节课中则要

求学生能够根据教师指令说出自己想要吃的食物，对文本进行表演，能根据重点句型询问并

汇报他人想吃的东西，通过课文中的中餐隐身出西方的西餐，让学生能够对此有所了解。

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面

的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四

种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践

活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。在本节课中，要求学生通过戴上耳

机跟读，自读，以及各种练习题的形式对文本内容进行巩固和拓展，并能够进行很好的表演

和展现。

学情分析

本次优课所用学生为我校四年级二班全体学生共30人，在我校推行一对一数字化教学

的进程中，通过一年多的摸索和实践，学生能很好的掌握Forclass系统的操作，具备了初

步的信息技术素养，这为我的平板课打下了良好的基础。四年级学生喜欢表现自己，对于和

生活贴近的话题特别感兴趣，乐于参与，积极合作，其小组合作也初具规模，能够很好的进

行团结协作完成老师布置的任务；同时经过上半学期的学习，学生有了一定的英语基础和英

语表达能力。而通过日常表演的积累，他们的表现力和想象力也有了一定程度的提高，乐

意自己去创造和表演。除此之外，学生已经在三年级下册学过部分表示食物的单词，句子，

如bread,egg等，这为本课的学习做了良好的铺垫。小学生对食物很感兴趣，能够积极表

达自己想吃的食物。

评测练习

一、根据句子连图片。

1Iwanttoeatnoodles.

2Wewanttoeatvegetables.

3Youwanttoeatjiaozi.

4Iwanttoeatfish.

二、根据汉意补全句子。

1该吃午饭了。

It’stime________lunch.

2我不会做中国食物。

I____________________Chinesefood.

3我想出去吃。

Iwant___________eat___________.

4你想吃什么？

___________doyouwant_________eat?

教材分析

本课为四年级下册第三单元第一课。第三单元的功能是：谈论饮食并表达自己和他人

的饮食喜好。本单元的重点是能够听懂、会说、认读并运用句型“Whatdoyouwanttoeat?”

“Iwanttoeatjiaozi.”“Whatwouldyoulike?”“I’dlikericeandpotatoes.”

“Wouldyoulikesomethingtodrink?”“Yes,I’dlikesomepearjuice.”本单元

的难点是在实际生活中会点餐及表达饮食喜好，特别是灵活运用句型“Wouldyoulike

somethingtodrink?”“Yes,I’dlikesomepearjuice.”；单词potato,minute,

something的发音。本课是第三单元的第一课，是引导学生进入主情境的导入课。在本课要

能够听懂、会说、认读表达点餐的句型，并能够运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食

的喜好、需要等。除此之外，通过中西方食物的对比，让学生对外国文化有一定的了解。

峨庄小学课堂教学设计

（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）

年级：四年级学科：英语

Unit3Lesson1Iwanttoeat总（4）课时第（1）课时

课题

noodles.

主备教