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2024年《盘古开天地》优秀教学设计模板(精选5篇)
《盘古开天地》优秀教学设计1
教学目标:
1、认识本课生字新词,能正确拼读,会书写“创造”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,学会积累文中优美语句。
3、感受盘古高大英勇的形象,体悟他为人类造福、勇于献身的高贵品质。
4、感受神话特有的语言特点和丰富的想象力。
教学重难点:
了解盘古开天地的具体过程,感受盘古的伟大品质。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
1、师:同学们,喜欢听故事吗?那喜欢听神话故事吗?说说你都知道哪些神话故事呀?(预设:女娲补天、精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、西游记、八仙过海、大禹治水……)
2、师:同学们真了不起,知道那么多,看来咱们都是爱看书的孩子。从古至今,神话故事因其特有的魅力而广泛流传,成为我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天,就让我们走进其中的一个神话故事,来感受感受它的神奇魅力吧!(板书课题,齐读)
3、质疑课题(预设:谁是盘古?盘古为什么要开天地?怎样开的?结果怎样?)
5、导入:同学们真会动脑筋,有这么多问题,相信你们带着问题来读这个故事,一定会有不少收获的。
二、初读感知,学习字词
1、大声朗读课文,把字音读准,把课文读正确、读通顺。遇到难读的句子反复读几遍。想一想,文章的哪句话概况了整个故事,用波浪线划出来。
2、学习字词
出示:宇宙肌肤混沌滋润
(1)自由读,小老师跟读
(2)师:仔细观察这组词语的字形,你有什么发现?(都是由两个偏旁相同的形声字组成的词语)
出示:血液下降倒下去
(生读,并说发现:多音字)
出示:隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木
(1)自由练
(2)师:你发现了什么秘密?你还能说几个这样的短语吗?(生举例)
三、把握中心,研读文本
1、交流:文章的哪句话概况了整个故事?
出示:人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。(板书:创造)
2、师:盘古为什么要创造?你从哪里找到答案了?说说我们这个世界最初是怎么样的吗?
(出示第一句:很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。)
(1)理解“混沌”,指导朗读(相机板书:混沌一片)
(2)师:如果我们就生活在这个混沌的、漆黑的、乱七八糟的世界之中,你又会有什么样的感受?(生说感受,指导朗读)
(3)齐读
3、师:在这混沌的宇宙中,住着一位能够拯救宇宙的神仙,他就是——(生:盘古),他一直睡了(十万八千年)。
(出示句子:有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十万八千年。)
生读,体会时间久,感受神话语言的夸张。
四、开天辟地,品读创造
1、师:有一天,盘古忽然醒了,他看到了这混沌一片的宇宙,他会想些什么呢?(预设:怎么会这么黑?能不能让它变得更亮?……)于是,盘古开始(开天辟地,创造宇宙了。)
2、快速读读课文的二、三两个自然段,找找描写盘古如何开天地的句子,做个记号。
3、反馈交流
(1)出示:有一天,盘古突然醒了。他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。
a。理解“抡”“猛劈”(指导朗读)(板书:抡斧猛劈)
b。师:你的眼前仿佛出现了一个怎样的盘古形象?(生说体会,指导朗读)
c。师:劈得够猛的!这一劈,可不得了啊,只听一声巨响
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