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改写方法简述

改写的方式很多，大体有以下几种：

1、把诗歌写成散文。这是一种最常见的改写情势。进行这种情势的训练，要认真阅览原文，对诗歌的正题、思想、情节、人物等细加揣摹，把握准确，抓住它的基本内容。然后根据自己的感受，加以想象，重新制定一个题目，并确定改写要抒发的重点内容。最后要制定段落提纲。

2、改变叙事人称。一般就是把第一人称改成第三人称或把第三人称改成第一人称。要认真阅览原文，在此基础上尝试改变人称，而不能改变内容。

3、改变文章的挨次。就是把挨次改成倒叙或把倒叙改成挨次。中间的主要内容及人称不变。在改写前，认真阅览原文，掌握其内容，看原文是按什么挨次写的，然后再改写。要是按挨次改写，就是把结果放在后面。要是是倒叙，就把结果放在前面。

4、改变文章的抒发方式。如把记述的情势改为会话的情势。

5、改变文章语言。如把古文改为现代文。

《小儿垂钓》改写

一天清晨，9岁的小牛娃一起床，脸都没顾得上洗，头也没梳，就吃紧忙忙地拿起头天晚上筹办好的钓鱼工具，向河边飞快地跑去。

小牛娃高兴地来到了河边一看，河水很深、很绿，上面还有美丽的荷花呢！

小牛娃侧着身子，坐在了莓苔上。河边的草很高，把他的身子遮住了，只露出了一个小脑袋。

小牛娃在鱼钩上装好鱼饵，把鱼钩向河里一甩，只见鱼钩“刷”地一下沉入河中，鱼漂静静地浮在水面上。小牛娃目不转睛地盯着鱼漂。可是鱼漂一动不动。小牛娃把鱼钩提起来，又放了一些鱼饵，再甩出去。

过了一会儿，鱼漂还是一动不动，于是他又提起鱼竿，在鱼钩上又放了一些鱼饵，再把鱼钩甩出去，静静地等啊等。纷歧会，只见鱼漂在水面上动了一下，他全神灌输地盯着鱼漂。正在这时，一位过路人向他喊道：“小孩子，去张大人家怎么走啊？”小牛娃急忙向他摇了摇手，意思是说：别大声说话，我正在钓鱼。突然，小牛娃把鱼竿猛地向上一挑，啊！一条大鲤鱼被钓了上来了！

他欢叫着把鱼放到鱼篓里，收拾好鱼具，高高兴兴地向阿谁问路人走去。一边儿走，一边儿说：“是去张大人家吗？我懂得，跟我走吧……”

《草船借箭》改写

周瑜瞥见几十万枝箭在他面前，心中很疑惑，心想：前两天诸葛亮没有步履，现在竟然恁地快把箭交给我，这到底怎么回事呢?周瑜立刻派手下去把鲁肃叫来。

鲁肃—见周瑜，连忙跪下说：“都督，对不起！”周瑜很奇怪就问：“你这是干什么呀，快快请起。”“不，除非你原谅我，不然长跪不起！”鲁肃说。周瑜就更加奇怪，叫他申明真相。

鲁肃说：“那次你叫我去看看诸葛亮有什么消息的。他叫我帮帮忙，借他20只船，每只船上要30个军士，船要用慢子遮起来，还要l000多个草把子。”周瑜问：“他要恁地多干嘛?”鲁肃说：“我也不明白。后来，诸葛亮在第三天清晨，趁着大雾漫天，叫我和他一起去拿箭。我感到很奇怪，就去了……在离曹军水寨不远的地方，他一会儿命令军士擂鼓叫嚣，过—会又掉转船头去受箭。可把我吓坏了。当曹军射来的箭插满草把子的时候，诸葛亮就命令把船驶回南岸。还让军士们高喊：‘谢谢曹丞相的箭！’……”

周瑜听了鲁肃地先容，仰天浩叹一声：“诸葛亮神机神算，我真不如他。”

《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能写的一首充满儿童情致的绝句。而我们的小作者却把它改写成了一篇记述文。小作者把握住了古诗的正题、思想、情节和人物，生动地重演一个孩子初学钓鱼时的情景。把孩子认真专注、天真罗曼蒂克神态写得绘声绘色。更难得的是小作者在末端处对原诗进行了创造性地阐扬，把钓鱼时的“不应人”，发展到钓鱼后的主动为人带路。

《草船借箭》是一个魏蜀吴故事，小作者在把握原文正题、思想、情节和人物的基础上，将原文由挨次改为倒叙。并以鲁肃与周瑜会话的情势，巧妙地重演了诸葛亮草船借箭的经过。文章构思非常巧妙。可见小作者有着深厚的写作功底。