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信息技术学科组集体备课
活动记录
Preparedon22November2020
信息技术学科组集体备课活动
信息技术学科组集体备课活动
活动内容：收看示范课《画图的使用》
活动内容：收看示范课《画图的使用》
听课记录：
听课记录：
一、动画导入。
一、动画导入。
（１）、让学生欣赏《龟兔赛跑》地动画，最后画面定位在龟兔赛跑快到终点处。
（１）、让学生欣赏《龟兔赛跑》地动画，最后画面定位在龟兔赛
跑快到终点处。
（２）、欣赏后教师提问并导入新课
（２）、欣赏后教师提问并导入新课
二、讲授知识点：
二、讲授知识点：
（１）、同窗口的复制与粘贴。
（１）、同窗口的复制与粘贴。
Ａ、选定
Ａ、选定
Ｂ、编辑—复制
Ｃ、编制—粘贴
（２）、不同窗口的复制与粘贴。
（２）、不同窗口的复制与粘贴。
Ａ、选定
Ａ、选定
Ｂ、编辑—复制
Ｃ、切换窗口—粘贴
三、学生动手操作（教师巡视指导）
三、学生动手操作（教师巡视指导）
四、学生作品展示
四、学生作品展示
教师展示部分学生的作品并对此与学生共同商讨，表扬画得比较好的学生
教师展示部分学生的作品并对此与学生共同商讨，表扬画得比
较好的学生
五、动画播放《新龟兔赛跑》。
五、动画播放《新龟兔赛跑》。
六、渗透德育教育。
六、渗透德育教育。
七、小结。
七、小结。
评课
评课
林举康：１、这节课使用了任务激励法、兴趣引导，促使学生很好
的完成了自己的作品。
的完成了自己的作品。
２、应该听听不同学生的声音，不能太单一
２、应该听听不同学生的声音，不能太单一
３、评价作品不能太笼统，不能单一的说“美啊”“画得真好”。
３、评价作品不能太笼统，不能单一的说“美啊”“画得
真好”。
要切中要点，美在哪里好又好在哪里
范华：优点：
１、各个学科都是有共性的，这节课设计抓住了学生的年龄特点。
１、各个学科都是有共性的，这节课设计抓住了学生的年
龄特点。
２、用鼓动、欣赏的态度去评价学生。
２、用鼓动、欣赏的态度去评价学生。
困惑：
困惑：
１、教学内容比较多，在普通地中小学很难完成教学任务。
１、教学内容比较多，在普通地中小学很难完成教学任
务。
２、教材的处理，取舍部分内容。
２、教材的处理，取舍部分内容。
利进欢：优点：
１、教材内容符合学生的年龄特点，并介绍了自己学校如何制定一到六年级信息技术的教学目标。
１、教材内容符合学生的年龄特点，并介绍了自己学校如
何制定一到六年级信息技术的教学目标。
２、授课过程中渗透了德育教育。
２、授课过程中渗透了德育教育。
不足：信息技术学科组集体备课活动记录（四）
不足：信息技术学科组集体备课活动记录（四）
活动内容：收看示范课《画图的使用》
活动内容：收看示范课《画图的使用》
听课记录：
听课记录：
一、动画导入。
一、动画导入。
（１）、让学生欣赏《龟兔赛跑》地动画，最后画面定位在龟兔赛跑快到终点处。
（１）、让学生欣赏《龟兔赛跑》地动画，最后画面定位在龟兔赛
跑快到终点处。
（２）、欣赏后教师提问并导入新课
（２）、欣赏后教师提问并导入新课
二、讲授知识点：
二、讲授知识点：
（１）、同窗口的复制与粘贴。
（１）、同窗口的复制与粘贴。
Ａ、选定
Ａ、选定
Ｂ、编辑—复制
Ｃ、编制—粘贴
（２）、不同窗口的复制与粘贴。
（２）、不同窗口的复制与粘贴。
Ａ、选定
Ａ、选定
Ｂ、编辑—复制
Ｃ、切换窗口—粘贴
三、学生动手操作（教师巡视指导）
三、学生动手操作（教师巡视指导）
四、学生作品展示
四、学生作品展示
教师展示部分学生的作品并对此与学生共同商讨，表扬画得比较好的学生
教师展示部分学生的作品并对此与学生共同商讨，表扬画得比
较好的学生
五、动画播放《新龟兔赛跑》。
五、动画播放《新龟兔赛跑》。
六、渗透德育教育。
六、渗透德育教育。
七、小结。
七、小结。
评课
评课
陈冬梅：１、这节课使用了任务激励法、兴趣引导，促使学生很好
的完成了自己的作品。
的完成了自己的作品。
２、应该听听不同学生的声音，不能太单一
２、应该听听不同学生的声音，不能太单一
３、评价作品不能太笼统，不能单一的说“美啊”“画得真好”。
３、评价作品不能太笼统，不能单一的说“美啊”“画得
真好”。
要切中要点，美在哪里好又好在哪里
黄慧莲：优点：
１、各个学科都是有共性的，这节课设计抓住了学生的年龄特点。
１、各个学科都是有共性的，这节课设计抓住了学生的年
龄特点。
２、用鼓动、欣赏的态度去评价学生。
２、用鼓动、欣赏的态度去评价学生。
困惑：
困惑：
１、教学内容比较多，在普通地中小学很难完成教学任务。
１、教学内容比较多，在普通地中小学很难完成教学任
务。
２、教材的处理，取舍部分内容。
２、教材的处理，取舍部分内容。
黄慧莲：优点：
１、教材内容符合学生的年龄特点，并
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