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幼儿园说课稿《摇篮》

幼儿园说课稿《摇篮》

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班音乐课程，教材为《幼儿园大班音乐教材》第五章第二节，歌曲名为《摇篮》。歌曲《摇篮》是一首富有童趣的儿歌，通过描绘摇篮轻轻摇摆的情景，培养幼儿的想象力和音乐感知能力。

二、教学目标

1.能够让幼儿熟悉并演唱歌曲《摇篮》，培养幼儿的音乐表现力；

2.培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐创造力；

3.通过对歌曲《摇篮》的学习，培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点

重点：熟悉歌曲《摇篮》的歌词，学会演唱歌曲。

难点：歌曲中较高音的准确演唱，以及对歌曲情感的理解和表达。

四、教具与学具准备

教具：电子琴、摇篮、挂图、小动物手偶。

学具：幼儿音乐教材《摇篮》，画笔、画纸。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师展示摇篮，让幼儿观察摇篮的特点，引导幼儿想象自己在摇篮中轻轻摇摆的情景。同时，教师用手偶扮演小动物，邀请幼儿一起唱《摇篮》歌曲，激发幼儿的学习兴趣。

2.歌词讲解（10分钟）

教师带领幼儿学习歌曲《摇篮》的歌词，讲解歌词中的意境，引导幼儿感受摇篮轻轻摇摆的感觉。针对歌曲中的较高音，教师可以单独辅导，确保幼儿能够准确演唱。

3.歌曲学习（10分钟）

教师用电子琴弹奏歌曲《摇篮》，让幼儿跟随琴声学唱歌曲。在学唱过程中，教师注意观察幼儿的演唱情况，及时纠正错误，确保幼儿能够熟练掌握歌曲。

4.歌曲展示（5分钟）

教师邀请部分幼儿上台展示所学歌曲，鼓励其他幼儿积极参与，培养幼儿的合作意识和团队精神。

5.随堂练习（10分钟）

教师发放画笔、画纸，让幼儿根据歌曲《摇篮》的意境进行绘画创作，锻炼幼儿的想象力。

六、板书设计

板书设计如下：

歌曲：《摇篮》

歌词：摇篮摇篮轻轻摇，小宝宝困倦了，闭上眼睛睡觉觉，摇篮摇篮轻轻摇。

七、作业设计

1.作业题目：请幼儿回家后，向家长展示所学歌曲《摇篮》，并邀请家长一起演唱。

2.答案：幼儿能够熟练演唱歌曲《摇篮》，并能与家长共同完成演唱。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课中，幼儿们对歌曲《摇篮》的学习表现出较高的兴趣，大部分幼儿能够熟练演唱歌曲。在教学过程中，我注重了对幼儿的个别辅导，确保幼儿能够准确演唱较高音。同时，通过绘画创作，培养了幼儿的想象力。

拓展延伸：

下一节课，我将引入歌曲《小星星》，继续培养幼儿的音乐素养，激发幼儿的音乐创造力。同时，结合手工制作，让幼儿体验创作的乐趣。

重点和难点解析

一、歌曲中较高音的准确演唱

歌曲《摇篮》中包含了一些较高音，这对于幼儿来说是一个挑战。幼儿的音域相对较窄，对于较高音的发声技巧还不够成熟。因此，在教学过程中，教师需要特别关注这一难点，并采取相应的措施来帮助幼儿克服困难。

1.声音训练：教师可以通过简单的声音训练，如发声练习、音阶爬升等，来拓宽幼儿的音域，提高他们的音准能力。这些训练可以穿插在教学过程中，帮助幼儿逐步适应较高音的演唱。

2.示范引导：教师可以通过亲自示范，或者使用多媒体教学资源，让幼儿听到正确的高音演唱。通过模仿和学习，幼儿可以更好地理解和掌握较高音的发声方法。

3.逐步提高：教师可以逐步增加歌曲中较高音的难度，让幼儿在逐渐提升的过程中，逐步掌握较高音的演唱技巧。例如，可以从简单的两个音节的较高音开始，逐渐过渡到四个音节的较高音。

二、对歌曲情感的理解和表达

歌曲《摇篮》是一首富有童趣的儿歌，通过描绘摇篮轻轻摇摆的情景，培养幼儿的想象力和音乐感知能力。要让幼儿准确地表达出歌曲的情感，需要教师进行细致的引导和培养。

1.情境创设：教师可以通过创设情境，如使用摇篮、挂图、小动物手偶等教具，让幼儿身临其境地感受歌曲中的情景。这样的直观体验有助于幼儿理解和表达歌曲的情感。

2.情感引导：教师可以通过语言描述、示范演唱等方式，引导幼儿感受歌曲中的温暖、安宁的情感。例如，教师可以讲解歌曲中摇篮轻轻摇摆的意境，让幼儿想象自己在摇篮中舒适的感觉。

3.互动参与：教师可以设计一些互动环节，让幼儿积极参与到歌曲的演唱和表演中。例如，可以让幼儿用手势表示歌曲中的节奏，或者让他们扮演小宝宝，体验摇篮轻轻摇摆的感觉。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用生动、形象的语言描述，如“轻轻摇摆的摇篮”、“小宝宝困倦了，闭上眼睛睡觉觉”，帮助幼儿更好地理解和想象歌曲情境。

2.语调要亲切、温暖，体现摇篮摇摆的舒适感，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

二、时间分配

1.课程时间安排要合理，确保每个环节都有足够的时间让幼儿充分参与。例如，实践情景引入可以占用5分钟，歌词讲解10分钟，歌曲学习10分钟，歌曲展示5分钟，随堂练习10分钟。

2.在时间分配上，要考虑到幼儿的注意力集中时间较短的特点，适当调整教学节奏，增加互动环