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学前教育专业学生职业生涯规划优秀

用心工作“”是我的工作目标，生活中处处留心，工作中处处用心。踏上工作岗位已

经15年了，在园领导的引领下，在各位教师的指导、帮助下，不断努力，逐步创

新。我在进行活动时，能明确教学目标，仔细观察，适时引导。在平常的班级工作

中，也能积极、主动、踏实，与配班老师互相配合。但是我知道这些远远不够，本

学期我将会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足。特

制定此计划。

一、坚持做一个爱学习、会学习的老师

措施：

1、把师德修养放在首位。做到人在心在，工作尽心尽职。

2、平时要加强理论学习熟记指南，实现教育现念的根本转变：将视野转向孩子，

把孩子的发展需要作为研究、选择教材的依据。本学期预设阅读书目：幼教杂志、

有关早期阅读、看图讲述方面的书籍。

3、有效指定主题活动计划和周计划，将各学习领域中有助于幼儿发展的学习经验

整合在幼儿感兴趣的活动之中，观察幼儿的反应，适时地调整活动计划。

二、尝试做一个钻研型的老师

措施：

1、随着幼儿园园本课程的开展，教研课题的深入研究，我要认真学习相关知识，

完善自己的知识结构，积极参加每一次的教研活动。

2、保证完成每年一篇论文的撰写，向市、区级刊物投稿。

三、勇于做一个创新型老师

措施：

1、树立终身“学习“的理念，建立良好的自信心，在工作中积极创造，不断自我实

现，体验工作和成长的乐趣。

2、与幼儿园的实际相结合，充分利用发挥自己的特长。我在绘画方面有一定的长

处，因此应该充分的发挥和利用好这个“闪光点”。

作为一名幼儿教师，不怕挫折和困难，不断学习、反思，不断充实自己，积累经验，

在实践中去感悟课程理念，让实践之树常青。让自己保持一颗稳重平和而又善于思

考的心，一颗充满爱的心，给孩子们带去健康快乐和成长！

一、自我评估

性格特点

正面性格：有主见意志较坚定有责任感有较强的适应和应变能力乐观积极可以信赖

不相信童话故事想法实际成熟常进行自我反思

负面性格：不善于与陌生人交流顽固嫉妒心重占有欲强

我适合做什么：霍兰德职业测评报告显示，我适合的是建筑师、部门主管等类型职

业

兴趣

喜欢看小说看电影爱游玩爱听相声听音乐喜欢有竞争性或一个人做的运动（如羽毛

球或游泳）喜欢和好朋友聊天争论各自观点喜欢追求有意义的生活

我想要做什么：从小想要当一名战地记者，想伸张正义，奉献在第一线喜欢幼儿教

师这类活泼有意义的工作

价值观

经济基础决定上层建筑

理想是可以改变的可以依据个人能力社会环境改变理想但一定要有理想

不自私懂得奉献

常常进行自我反思有利于内心成长

对我最重要的是：生活的幸福感很重要可以为了幸福感放弃不幸的婚姻或工作

能力

有较强的适应能力应变能力抗压能力分析能力

我能够做什么：我认为自己可以做一些有挑战需要创造的工作

二、职业生涯条件分析

职业要求

培养要求

本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基

本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

必备知识技能

1．掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法

等学科的基本理论和基本知识；

2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；

3．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；

4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；

5．了解学前教育理论的发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

主干课程

主干学科：教育学、心理学、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，

绘画美工，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学等学科关系密切

主要课程：教育学、教育史、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社

会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理

学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生

理学，游戏学原理、教师口语等。

主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社

会调查，一般安排6，8周（六十天左右）；在大三即第六学期末组织试讲，第七

学期实习、考普通话证学前教育教师资格证。此外，有部分地区因环境特殊，也有

根据国家或地方政策安排在校学生去偏远地区进行支教（进行为期3，4个月即一

学期的支教，包括实习）。

修业年限：四年授予学位：教育学学士学位

职业分析

概述

学前教育是一门综合性非常强的学科。

学前教育是就业率排名最高的专业之一，几乎是