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八年级语文下册古诗文默写
1.默写。
1·
（），在河之洲。（《诗经关雎》）
2
（）气蒸云梦泽，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
3
（）可怜身上衣正单，。（白居易《卖炭翁》）
4·
（），寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子黄州定慧院寓居作》）
5
（）《北冥有鱼》一文中，用两个夸大的数字展现大鹏起飞的广度和高度的句子是
“，”。
6
（）王勃《送杜少府之任蜀州》中，“，”两句把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开，
抒发了诗人乐观豁达的情感。
7
（）面对疫情，钟南山院士把自己的安危置之度外，在艰难恶劣的环境中仍心系天下苍生，
这种崇高的情怀正是杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“，”的真实写照。
2.默写。
1
（）《石壕吏》中，侧面描写老妪已经被捉走的句子是：，。
2
（）“诗圣”杜甫因“茅屋为秋风所破”一事发出了身世之慨，更发出了设身处地替天下寒
士着想的呼喊：“，！”
3
（）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“，”两句写狂风停止之后，云层变得墨黑，
天渐渐黑下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。
4
（）白居易《卖炭翁》中的“，”形象地写出了老翁精疲力竭的情态。
5
（）《卖炭翁》中，诗人用“，”表现了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，
对其倾注了无限同情。
3.根据上下文，填写古诗。
疫情，一句“山川异域，风月同天”，再次使古诗流行起来。我国传统的古诗就像一个
开掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想……通过诗句“①，”
（《诗经》），我们看到了在露水中劳作的劳役者矛头直指统治阶级的质问与愤慨；通过诗
句“②，”（《诗经》），我们看到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过诗句
“③，”（《送杜少府之任蜀州》），我们读出了离别时的宽慰与达观；通过诗句
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“④，”（《茅屋为秋风所破歌》），我们读出了心系天下、忧国忧民的悲悯与赤忱；
·
通过诗句“⑤，”（《卜算子咏梅》），我们读出了即便消亡仍不改品格的生命的表
白……浸润于古诗的福泽，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。
4.根据课文内容理解默写。
1
（）《桃花源记》中最能体现桃花源中人热情好客、民风淳朴的句子是：“，。村中
闻有此人，咸来问讯。”
2
（）从环境的角度写桃花源美丽的句子是：“，，。，。”
3
（）表明桃花源中人满足于桃花源内的生活，不想被外界的人打扰的句子是：
4
（）《小石潭记》中与《朱元思书》中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的语句
是：，，，。
5
（）《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪水的语句是：，。
5.1____________________
（），并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
2____________________
（），皆出酒食。（陶渊明《桃花源记》）
3___________________
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