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书法教学工作总结简单例文

兴趣是最好的老师，是我们经常说的一句教学中的话。有了兴趣

还要有孩子的参与，我们的教学就更有意义了。本来来青少年活动中

心上课的孩子就以兴趣为最初动机的。在这一基础上，我们的教学就

轻松了许多。下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如

下：

一、关于执笔和坐姿。上第一堂课时，我惊奇地发现，全班没有

一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔太低，头

偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足____公分。也

有的执笔偏高，但占少数。具体执笔方法五花八门，难以尽述。因

此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学，执笔以三指

法为标准。我只好一遍一遍地提醒，同时多次强调掌握正确执笔方法

的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促

学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。

二、关于教学内容。小学生写字教学，应以楷书的基本笔画技法

和规范字的结体规则为主要教学内容。在基本笔画教学中，重视点画

的提按、徐疾、转折、停顿、藏露等技法练习，为规范字书写打下扎

实的基础。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀

称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结

体规则要善加总结，详加阐释。在具体教学中，笔画和结体同步进

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行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体

的异同

之处。但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧

重点，即：对初学写字的低年级小学生，入门先进行基本笔画的教

学，结合较为简单的范字，进行巩固练习。此阶段以笔画书写技巧的

讲解为主，结体讲解为辅。然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结

体讲解为主，笔画讲解为辅。笔者认为，把笔画和结体完全割裂开

来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是不足取的。

三、关于范字。教学时，老师的范字书写非常重要。黑板上的范

字要写得规范、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画

放大书写，让学生看清楚用笔的轻重变化。在学生用铅笔练习前，先

叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临时要朗读出这个字

所有笔画的名称，并根据笔画的长短、轻重、快慢决定手甩动的幅

度，以加深学生对老师讲解的写字要点的印象。教了一段时间，我发

现学生还是不能很好地掌握运笔方法。老师在黑板上书写范字时，由

于是背对着学生，学生很难看清楚行笔技巧，以至于有的学生运笔太

慢太重，过于拘谨，有的则太快太轻，过于草率。为此，上课时我亲

自为每位学生在练习纸上书写范字，并引导学生对照范字，找出自己

写的字的不足之处。此法果然凑效，一些学生的字很快有了明显的变

化，上课时在练习纸上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影响

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教学进度，相反却能使学生近距离看到老师的书写技巧，体会更深，

进步更快。

四、关于作业。学生的课业负担很重，而且多数学生业余时间不

只接受写字一种教育，还要学习写作、英语、舞蹈、电子琴、跆拳道

等。故作业量不能布置太多，主要是对上课时讲解的笔画、偏旁

和范字进行巩固练习。上课时，将学生作业中出现的普遍问题列出

来，让学生自己评改，也可以鼓励学生将自认为作业中写得最好的字

写在黑板上，让学生们相互点评，以激发学生的学习热情，活泼课堂

气氛，提高学习效果。对作业较好的学生，要及时予以表扬，鼓励大

家向他学习；对作业不太好的，要及时指明努力方向，迎头赶上。

在引导学生练习笔画的时候，因为每天都要练习，所以有时学生

会问“老师，今天写什么？明天呢？”“怎么每天都写一样的字

呢？”这样的话是很普遍的，反映出学生每天的练习不是为了锻炼自

己的能力而练习书法，而是为了完成老师的任务而去完成，这样的效

果是很不理想的。

书法教学工作总结简单例文（二）

书法对我来说病史很陌生，但书法的教学工作却是第一次接触，

刚开始对书法教学是怀着满腔激情和热情，接受了学校安排的一至五

年级____个教学班的书法教学工作。当我真正踏入书法课堂之后，发

现并不是自己想的那么简单，普遍性的存在问题。

一、书法基础知识缺失

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学生对书法的陌生，知道的书法基础