高中数学5.3.3最大值与最小值教学设计苏教版选择性必修第一册.docVIP

5.3.3最大值与最小值

教学目标：

1．使学生理解函数的最大值和最小值的概念，驾驭可导函数f(x)在闭区间[a，b]上全部点（包括端点a，b）处的函数中的最大（或最小）值必有的充分条件；

2．使学生驾驭用导数求函数的极值及最值的方法和步骤．

教学重点：

利用导数求函数的最大值和最小值的方法．

教学过程：

一、问题情境

1．问题情境．

函数极值的定义是什么？

2．探究活动．

求函数f(x)的极值的步骤．

二、建构数学

1．函数的最大值和最小值．

视察图中一个定义在闭区间上的函数的图象．图中与是微小值，f(x2)是极大值．函数在上的最大值是，最小值是．

x

x2

a

y

b

x

Oa

x1

x3

一般地，在闭区间上连续的函数在上必有最大值与最小值．

说明：

（1）在开区间内连续的函数不愿定有最大值与最小值．如函数在内连续，但没有最大值与最小值；

（2）函数的最值是比较整个定义域内的函数值得出的；函数的极值是比较极值点旁边函数值得出的；

（3）函数在闭区间上连续，是在闭区间上有最大值与最小值的充分条件而非必要条件；

(4)函数在其定义区间上的最大值、最小值最多各有一个，而函数的极值可能不止一个，也可能没有一个．

2．利用导数求函数的最值步骤：

由上面函数的图象可以看出，只要把连续函数全部的极值与定义区间端点的函数值进行比较，就可以得出函数的最值了．

设函数在上连续，在内可导，则求在上的最大值与最小值的步骤如下：

（1）求在内的极值；

（2）将的各极值与、比较得出函数在上的最值．

三、数学运用

例1求函数f(x)＝x2－4x＋3在区间[－1，4]内的最大值和最小值．

例2求函数f(x)＝x＋sinx在区间[0，2π]上的最值．

注：在实际问题中，若函数只有一个极值点，那么，只要依据实际意义判定

是最大值还是最小值即可，不必再与端点的函数值比较．

练习：

设在区间［－1，2］上的最大值为3，最小值为－29，且a＞b，求a，b的值．

四、回顾小结

（1）函数在闭区间上的最值点必在下列各种点之中：导数等于零的点，导数不存在的点，区间端点；

（2）函数在闭区间上连续，是在闭区间上有最大值与最小值的充分条件而非必要条件；

（3）闭区间上的连续函数确定有最值；开区间内的可导函数不愿定有最值，若有惟一的极值，则此极值必是函数的最值．

五、课外作业

1．课本第91页练习第2，3，4题．

2．补充．

求函数y＝x4＋x3＋x2在区间[－1，1]上的最值．