课堂教学评价市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptxVIP

课堂教学评价;一、三种听课类型;二、不同听课类型，关注点不同，检验侧重点也不同;2、课堂教学质量评估性听课;⑥采用当代化教学手段，合理使用多媒体

⑦学生听课认真，师生积极互动，课堂气氛活跃有序

⑧教师为人师表，仪表端庄

⑨对学生严格要求（不迟到、不早退、认真完毕作业等）

⑩课内外教学环节安排合理（作业、答疑等）;常有这么情况，教师知识水平相仿，教学对象和教学内容都相同，但课堂教学效果却迥然不同。有情趣横生，课堂气氛活跃，学生学习主动性高涨；而有却气氛沉闷，学生昏昏欲睡。究其原因，教师讲课艺术起了尤其主要作用。

教师语言、机智、热情和风度等都与教学效果有很大关系。

在课堂上，假如语言平淡无味，甚至口齿模糊不清，或讲课内容杂乱无章，学生必定会感到厌烦乏味。

应采取启发式教学，用生动、形象、通俗易懂语言来讲授抽象概念和严谨理论。

切忌满堂灌，不论学生是否在听，能否听懂，一个人滔滔不绝；切忌照本宣科，念得学生哈欠连天，睡意绵绵；切忌空话连篇，吹得学生云里雾里，无所适从。;

在课堂上，教师应当始终在进行“输出信息——接受信息——实时调整”思维工作。

输出信息：

是指按照讲课计划进行课堂讲授；

接受信息：

是指教师通过对学生察言观色来捕获学生反馈信息，理解课堂教学情况；

实时调整：

是指依据课堂实际教学情况，实时调整讲课节奏。;课堂教学质量五要素

①、教学内容科学性：

选择教学内容首先定位要准确，要求要合理。

概念定义要准确，深浅难易要适度。

突出重点，分解难点。

注重教学内容更新和拓展。

②、内容表述启发性

启发式讲授最主要是引导学生思考，并且要给学生留出充足思维空间。

③、学生听课积极性

假如学生听课率比较高，注意力比较集中，并且有响应，教学效果基本上是好。;④、教师与学生之间互动性

假如没有学生响应，学生学习是被动，实现师生互动，将学生被动学习变为主动学习，这才有高质量教学效果。为了实现教学互??，需要精心设计教学过程中不同阶段能够启发学生思考方法与路径。

⑤、教学手段与教育技术合用性

教学手段和教育技术包含粉笔和黑板。现在有些人排斥粉笔和黑板，这是不适当。以前我们用粉笔和黑板照样能够进行启发式教学，照样能够有热烈响应场面。

我们使用当代化教学手段目标就是使学生更愉快地学习，更容易地学习，用英文讲就是”morehappy,moreeasily”。

应用当代化教育技术时，需要注意视频和动画技术合理使用，不要动辄就是动画、视频，我们是大学教育，全部形象思维最终都要提升到抽象思维，假如做不到这一条，就是失败。同时还要表达教学过程，也就是将粉笔和黑板优点表达出来。;3、课堂教学情况分析与评价性听课;②、提出改进提议

针对不同老师，各种不同原因，提出对应中肯改进提议。

我每次听完课以后，都要与上课教师交流，必定他优点和优点，同时提出中肯提议和意见。

大多数老师都是想把课上好。很多都是因为备课不充分，或者缺乏教学经验造成学生评分较低，经过改进，情况一定会有所改观。

;听课领导、督导老师、指导教师也要注意仪态仪表，也要按时到达教室，不要迟到早退，应当为讲课老师作出榜样。

要事先理解一些该课程相关教学情况（教材、作业、答疑、试验、学生学习情况等）。听课老师听课要认真，态度要诚恳，意见要中肯。

徐芝纶专家说：“任何一个教师，只要明确自己责任，愿意努力钻研，虚心听取意见，决心更正缺点，总能够使自己讲课质量不断地提升，为祖国当代化建设作出更多奉献。”

;谢谢大家！