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初一生物上册人教版第二单元第一章《细胞是生命活动的基本单位》
单元教学设计
教学目标设计
课标本章共分四节。第一节“练习使用显微镜”中习得的操作技能，是学习第
要求二、第三节的基础，也是学习生物学、研究生命活动和生命现象的基础。第二
教材节“植物细胞”和第三节“动物细胞”的基础结构及其功能的知识内容，是学
教学分析习第四节“细胞的生活”内容的基础。本章每节内容联系紧密。
内容优化本章需要多次使用显微镜，因此，教会学生规范使用显微镜，学会制作临
概述设计时装片，既是本章操作技能的硬性要求，也是学生后续学习的基础；关于植物
细胞和动物细胞的基本结构，教材是通过学生的观察、比较、归纳，先形成初
步的认识，然后再通过模型化的图片加以阐述，符合学生的认知规律。
认知部分学生虽然小学使用过显微镜，也做过临时装片，但不具备规范操作显
基础微镜的能力，也不知道显微镜的成像特点。
学习情意不同班级、不同学习小组、不同的学生个体在学习基础、学习动力、认知能
需要现状力、实验操作能力上差异很大。
分析差异
分析
知识技能：
知识1.掌握普通显微镜的基本结构、功能和使用方法；
技能2.区分不同的玻片标本和临时装片的制作；
3.了解植物细胞和动物细胞的基本结构；
4.了解细胞膜、细胞核的功能及两种能量转换器（叶绿体和线粒体）；
学习
5.了解细胞核内有染色体，染色体上有遗传物质DNA。
目标
过程过程方法：
设定
方法1.提高学生实操水平、增强学生小组合作能力；
2.培养学生严谨的实验态度。
情感态度：
情感
1.通过显微镜的发展历程，体现技术进步促进科学发展的思想；
态度
2.通过了解科学家的成果，渗透热爱祖国的情怀。
学习评价设计
评价内容方法工具（规则）
学生实操过程中的问题通过“希沃授课助手”课堂反馈
显微镜的操作要点通过课堂“开火车”等形式反馈学生预习情况
动植物细胞的差异通过课堂小测反馈
教学策略设计
课时主要教学活动内容授课教师
单元第一课时《练习使用显微镜》杨云林
教学第二课时《植物细胞》田小莉
安排第三课时《动物细胞》林冰
第四课时《细胞的生活》陈晓霞
教学重点教学重点：1、显微镜的基本结构和规范的操作方法；
2、植物细胞和动物细胞临时装片的制作；
重点
学习难点3、植物细胞和动物细胞的
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