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《解决问题的策略——一一列举》教学设计（精选8篇）

《解决问题的策略——一一列举》篇1

课题解决问题的策略教者顾丽杰教学目标1.使学生经历用列举

的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举找

到符合要求的所有答案。2.使学生在对解决简单实际问题的过程的反

思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条

理性和严密性。3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题

的信心。教学重难点教学重点：能对信息进行分析并用“一一列举”

的策略解决实际问题。

教学难点：能不重复、不遗漏地有条理地一一列举解决实际问题。

课前准备小棒或牙签、表格教师活动学生活动设计意图或修改一.谈

话导入谈话：同学们，在四年级我们曾经两次学到过解决问题的策略，

那么你们还记得我们曾经学过哪些策略吗？引入课题：今天我们就继

续来学习解决问题的策略（板书课题）二.教学例11、师：看看今天

都有哪些问题需要我们来解决。屏幕出示例题及其场景图。师：题目

给我们提供了哪些信息？它的周长是多少？师：拿出你们手上的小棒，

每根小棒代替一根1米长的栅栏，动手来围围看。先求出长、宽的和，

出示：18÷2=9（米）谁还有不同的围法？依据是什么？师：究竟王

大叔有多少种不同的围法了？你能把长和宽一一列举出来，找出一共

有多少种不同的摆法吗？（出示问题）教师相机揭示有序：不重复，

不遗漏。师：像这样有序排列的，结果有没有遗漏？还有什么优点？

现在知道一共有多少种不同的围法吗？2、师：请大家回顾一下解决

问题的过程，刚才的这个问题有几种不同的结果，你们是用怎样的方

法把这四种围法都找出来的？小结：像上面这样把所有的情况一种一

种地列举出来，从而找到有多少种不同的结果，是解决问题的一种策

略。这种策略是今天学习的“一一列举”的策略。“一一列举”的策

略主要解决像今天这样要求有多少种结果的实际问题。在运用一一列

举的策略时，要有序地列举，才能不重复不遗漏。师：如果你是王大

叔的话，你会选择哪一种围法？师：为什么？师揭示周长一定时，长

和宽越接近，面积就越大；长和宽差的越大，面积就越小。三.教学例

2师：王大叔的问题解决好了，我们再来看看还有什么问题需要我们

来解决。屏幕出示例2及其场景图。师：“最少订阅1本，最多订阅

3本”是什么意思？师：要解决什么问题？这里也要解决有多少种

不同方法的问题，你想用什么策略来解决？师：拿出我们课前准备的

表（教材p64上的），用打“√”表示订法，动手做一做，完成这个

表格。（教师巡视，对于困难的学生可作适当的指导）师：怎么

从这张表中看出一共有多少种不同的围法？怎么看？师：通过一一列

举，不但能看出共有多少种不同的订法，而且还能看出每种订法分别

订的什么书。要得到全部答案，你觉得我们需要注意些什么？引导他

们说出：要有序，不重复，不遗漏。小结：用列举的策略解决问题，

有时候还要根据题目的要求把各种不同方法分类，像这道题里就要按1

本，2本，3本的方法分成三类，然后有条理、有顺序地列举，才能做

到不重复，不遗漏。五、应用巩固，深化策略1.完成“练一练”。提

出问题，提问：投中两次的结果可以分为几种情况？可能得到多少环

呢？请你用一一列举的策略，找出所有可能的答案。2.完成练习十一

第3题课堂总结并布置3.作业。（1）今天我们学习了解决问

题的什么策略？你是怎样认识这个策略的？一般解决怎样的实际问题

可以用一一列举策略？小结：今天，我们通过解决实际问题，在回顾

解决问题的基础上，感受和了解解决问题一一列举的策略。这个策略

一般可以按要求一共有多少种结果的实际问题。（2）布置作业：练

习十一第1、2题。（画图，列表）自主读题交流：你

是怎样围的？你是怎样想的？学生填表完成（一个一个列出来）生：

第4种（长5宽4）生：因为第4种围法围成的长方形羊圈最大，王

大叔就能养更多的羊子。（指名回答。可以订阅1本，可以订阅2本，

还可以订阅3本）（一一列举）请大家用一一列举的方法做在纸上。

指名到实物展示台来完成表格，集体订正。竖着看，一列就是一种订

阅方法。学生思考