初中英语《Howoftendoyouexercise》单元教学设计以及思维导图.pdf

Howoftendoyouexercise

适用年级初二

所需时间共五课时，课内四课时，课外一课时

主题单元学习概述

本单元话题取材于《义务教育英语课程标准》话题项目表第13项（卫

生与健康）中的第42条体育健身。该话题与学生日常生活密切相关，学

生学起来感动生动有趣，乐于谈论这个话题。

本单元以体育健身为话题、以学习谈论体育健身的频率为功能，以紧扣话

题的3个对话（1长2短）、2个短语篇为载体，在具体语境中呈现了What

do、Howsoon引导的特殊疑问句和Doyouoften引导的一般疑问句及其

回答，谈论平时的健身活动和频率。本单元包括30个课标词和7个常用

短语和固定搭配。通过模仿对话、自编对话、阅读，学生将掌握健身活动

及频率的英语表达，了解不同学生的健身方式和频率，并能根据自己实际

情况，科学合理安排好自己的健身方式和次数。

教材重点和难点:（1）语言知识方面：34个课标词和7个常用短语和固

定搭配；GrammarFocus和两个短语篇中介绍健身活动和频率的句型（2）

语言技能方面：将使用的健身活动和频率的词汇融于Whatdo、Howsoon

引导的特殊疑问句和Doyouoften引导的一般疑问句及其相关回答中，并

运用所学与同伴就健身活动和频率的话题进行口头交流；（3）学习策略：

通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT

呈现的图片，预测听力的相关话题。运用找读（Scanning）等阅读学习策

略，快速获取有效信息。利用PPT，在教师的引导和帮助下，对所学内容

进行复习、归纳和运用。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学

习中所要达到的主要目标）

知识与技能：

1.熟练掌握以下单词和短语：always,usually,sometimes,hardly,never,once,

twice,exercise,skateboard，threetimes,howoften,junkfood

2.熟练掌握以下句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?/Howoften

doyoushop?/Iusuallyplaysoccer./Ishoponceamonth.

3.用本单元所学知识描述课余时间的活动安排。

过程与方法：

1、听录音前，通过观看PPT呈现的图片及浏览相关文字信息，预测听力

相关内容。

2、在听力过程中,在泛听、精听的过程中抓住关键句。

3、在阅读过程中，注意阅读策略和篇章布局的写作策略。。

情感态度与价值观：

1、乐于感知并积极谈论不同的体育健身方式及频率，通过彼此交流，养

成积极健康的生活习惯。

2、认识到英语学习材料的丰富性，感受英语学习的乐趣。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1.对英语学习表现出积极性和初步的自信心。

2.①能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。②能与教师或同学就

熟悉的话题交换信息。③能读懂相关话题的小故事及其他文体的简单书

面材料。④能根据提示简要描述体育健身方式和频率，参与简单的角色扮

演等活动。

如何用英语清楚表达的体育健身的方式和频率。

主题单元问

如何运用所学知识与他人交流有关话题。

题设计

怎样养成健康的生活习惯？

专题一：学习与表达如何用英语表达体育健身的方式和

频率？（2课时）

专题划分

专题二：表达与运用如何运用所学知识与他人交流有关

话题？（3课时）

专题一学习与表达如何用英语表达体育健身的方式和频率？

所需课

课内2课时

时

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，

注意与主题单元的学习目标呼应）

1.通过听对话，完成相关任务，在不同的对话情景中感知、体会、理

解表达体育健身的方式和频率的功能语句。对新的话题功能语句进行

内化，尝试仿编对话。

2.通过对短文的阅读，在新的语篇情景中进一步感知、理解、掌握表

达体育健身的方式和频率的功能句。

3.根据篇章结构和相关提